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教学研究
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| 促进化学专业学生电化学概念学习的教学实验 |
| 王祥 |
| 贵州师范学院教育科学学院, 贵阳 550018 |
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| Teaching Experiment to Facilitate Chemistry Major Students' Conceptual Learning of Electrochemistry |
| WANG Xiang |
| School of Educational Science, Guizhou Normal College, Guiyang 550018, China |
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摘要：本研究涉及2个教学实验，以陕西师范大学化学专业××级114名学生（实验组56名；对照组58名）作为授试，得出了该类教学实验能够促进学生电化学概念学习的结论。研究设计了两个用于产生相应情境的教学实验，使得受试在其中对可能导致认知矛盾的测试问题进行反复思考；实验组参加了这2个教学实验。结果表明，电化学学习不仅包括计算问题，更包括对概念理解的问题；经第一个教学实验，实验组学生有93%测试正确而对照组仅有39%正确；第二个教学实验后，实验组39%测试正确而对照组没有人正确。实验组和对照组的表现存在着显著差异（p<0.001），这显示了2个教学实验的确有利于学生的电化学概念学习。
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| 关键词： 概念学习,
教学实验,
电化学概念,
概念转变
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通讯作者:
E-mail:
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| 引用本文: |
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王祥. 促进化学专业学生电化学概念学习的教学实验[J]. 化学教育（中英文）, 2013, 34(7): 43-45
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