Chinese Journal of Chemical Education
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调查报告
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| 关于高一学生化学探究能力的调查及思考——高中化学课程探究性学习的方法和途径研究课题初报 |
| 姚蕾1, 吴星1, 何永红1, 徐道宏2 |
1. 江苏扬州大学化学化工学院 225002;
2. 江苏仪征中学 211400 |
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摘要：探究学习作为一种重要的学习方式，对培养和发展学生的科学素养有不可替代的作用，如何评估学生的探究能力?目前学生的探究能力的现状怎样?本研究采用问卷调查的方式对上述问题做了初步探究。结果表明：(1)提出问题并形成课题的能力、猜想与假设的能力、制定探究方案的能力、收集证据的能力、分析证据并形成结论的能力、评价与反思的能力、合作与交流的能力是构成科学探究能力必不可少的要素。(2)高一学生化学探究能力普遍偏低，探究能力各要素发展不平衡。
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| 关键词： 高中学生,
化学,
探究能力,
调查,
思考
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| 引用本文: |
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姚蕾, 吴星, 何永红, 徐道宏. 关于高一学生化学探究能力的调查及思考——高中化学课程探究性学习的方法和途径研究课题初报[J]. 化学教育（中英文）, 2004, 25(7): 45-48
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教育部.全日制义务教育化学课程标准(实验稿).北京:北京师范大学出版社,2001
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化学课程标准研制组.全日制义务教育化学课程标准解读.武汉:湖北教育出版社,2002
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高剑南.王祖浩著.化学教育展望.上海:华东师范大学出版社,2002
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(美)国家研究理事会.美国国家科学教育标准.北京:科学技术文献出版社,1996
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| [5] |
靳玉乐著.探究教学论.重庆:西南师范大学出版社,2001:7
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