Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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中学化学教学分层次研究性学习的实验研究 |
王屹, 贾坷 |
广西师范学院南宁 530001 |
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摘要:分层次研究性学习是指教师根据学生的元认知能力进行分类后,将不同层次的学生按一定比例编排分组,在教师的指导下,学生在自己具备的学习经验的基础上,以问题为导向,通过多种活动,以科学探究的方式,各司其职、互相探讨,积极主动地建构自己的知识系统,达到对知识的深层理解,建立科学概念,养成科学研究习惯,形成自己的科研方法,发展科研能力的一种学习活动.
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关键词: 分层次研究性学习,
化学教学,
手持技术,
实验研究
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引用本文: |
王屹, 贾坷. 中学化学教学分层次研究性学习的实验研究[J]. 化学教育(中英文), 2004, 25(11): 19-22
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[1] |
郑小军,王屹,王祖浩.化学新课程与信息资源.北京:高等教育出版社,2004
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[2] |
卢家楣,魏庆安,李其维.心理学.上海:上海人民出版社,2001
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[3] |
钱扬义.手持技术在理科实验中的应用研究.北京:高等教育出版社,2003
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[1] |
刘琳然, 文静, 冉鸣. 化学能转化成电能的实验设计[J]. 化学教育(中英文), 2020, 41(7): 61-63. |
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