Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 认知领域目标下的问题层次设计 |
| 孟献华 |
| 江苏南通市启秀中学 226001 |
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摘要：课堂教学问题设计的水平决定了学生思维的水平,甚至决定着课堂效果所达到的程度,新课程中要求教师课堂上尽可能设置多层次的问题.本文以布卢姆认知领域的目标为依据,对问题进行了6个层次上的分类,说明了各层次问题的作用、适用范围以及呈现方式,并对问题的内涵及分类设计做了一定的探索.
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| 关键词： 认知领域,
教学目标,
课堂问题,
层次设计
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| 作者简介: 孟献华,现为南京师范大学化学与环境科学学院2003级教育硕士 |
| 引用本文: |
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孟献华. 认知领域目标下的问题层次设计[J]. 化学教育（中英文）, 2004, 25(11): 23-25
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