Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 学生有效学习的关键：对质与援助——以原电池学习为例 |
| 张秀球1, 李永红2 |
1. 江西南昌外国语学校 330025;
2. 江西师范大学, 南昌 330022 |
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摘要：需要变构的知识，不是顺应、同化就能完成的。老师对于这些知识的处理，应注重于与事实对质、师生对质、生生对质。对学生恰当的援助可以启发、引导学生更多的思考。关注学生的活动、体验、思考、对话、探究等一系列活动，才能唤醒学习的内在力量!
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| 关键词： 知识的变构,
知识的顺应,
知识的同化,
原电池,
有效教学,
有效学习
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| 基金资助:江西省中小学教育教学研究立项重点课题“新课程背景下情境理论与实践的研究”（AE11-017） |
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通讯作者:
李永红.E-mail:lyh6811@sina.com
E-mail: lyh6811@sina.com
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| 引用本文: |
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张秀球, 李永红. 学生有效学习的关键：对质与援助——以原电池学习为例[J]. 化学教育（中英文）, 2013, 34(1): 45-47,50
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