Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 探究式教学模式的课堂教学策略的初步研究——基于我们的实践研究 |
| 胡久华1, 王磊1, 胡晓红2 |
1. 北京师范大学化学系 100875;
2. 北京地质大学附属中学 |
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| A Preliminary Study on Classroom Teaching Strategy of Inquiry Teaching mode——Based on Our Practice |
| HU Jiuhua1, WANG Lei1, HU Xiaohong2 |
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摘要：探究式教学是培养学生科学素养的有效教学模式之一。习惯于传统教学的教师要想理解掌握并应用此模式 ,需要领会其中的教学理念 ,更需要理解并掌握该教学模式的课堂教学策略。因此 ,研究探究式教学模式的课堂教学策略具有深广的意义和价值。本研究采用学生行为表现现场观测、课堂教学录像分析与认知测验、调查问卷相结合的研究方法 ,初步探索出探究式教学模式的课堂教学策略 ,并总结归纳了任课教师的感受体会以及学生出现的问题。
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| 关键词： 探究式教学,
教学模式,
教学策略,
建构
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| 引用本文: |
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胡久华, 王磊, 胡晓红. 探究式教学模式的课堂教学策略的初步研究——基于我们的实践研究[J]. 化学教育（中英文）, 2002, 23(11): 12-15
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何克抗.建构主义的教学模式、教学方法与教学设计.北京师范大学学报(社科版),1998,(5)
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| [2] |
刘知新.化学课堂教学模式再探.化学教育,1996,(10)
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| [3] |
Johnson, D.W.Johnson, R.T. Circle of Learning. 1984, 10
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| [4] |
Jonathan F. Osborne, Beyond Constructivism, Science Education1996, 80(1): 53～82
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