化学前沿
化解“摩尔”学习难点的教材修订建议
龙琪1 , 马春生2
1. 南京晓庄学院教师教育学院, 江苏南京 211171;
摘要： 基于对“摩尔”学习难点产生原因的分析,建议从便于学生理解的视角修订高中化学教材中“摩尔”相关内容的编写,回避使用“阿伏加德罗常数”。
关键词： 摩尔 ,
物质的量 ,
阿伏加德罗常数 ,
教材修订
基金资助: 江苏省教育科学规划“十二五”高教重点资助课题“普通高中课程与中国境内国际高中课程比较研究”(项目编号B-a/2011/01/029)的研究成果之一
通讯作者:
龙琪,E-mail:lqlqlq3@126.com
E-mail: lqlqlq3@126.com
引用本文:
龙琪, 马春生. 化解“摩尔”学习难点的教材修订建议[J]. 化学教育（中英文）, 2012, 33(11): 7-11
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