Chinese Journal of Chemical Education
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新课程天地
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| 促进学生认识发展的“化学反应原理”绪言课教学研究——基于化学反应认识模型建构 |
| 王磊1, 姜言霞2, 支瑶3, 黄燕宁4, 曹欢5, 刘红莲5 |
1. 北京师范大学化学教育研究所 100875;
2. 山东师范大学化学化工与材料科学学院, 济南 250014;
3. 北京市海淀区教师进修学校 100097;
4. 首都师范大学首都基础教育发展研究院 100089;
5. 北京市第50中学 100089 |
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摘要：“化学反应原理”模块绪言课的教学质量对后续整个模块的教学效果都具有重要的影响。“化学反应原理”绪言课的目标应该包括提高学生学习本模块的学习兴趣,引导学生概览本模块的主要学习内容,帮助学生建立认识化学反应的基本角度和思路。论文基于对“化学反应原理”模块内容的整体分析,构建了化学反应的认识模型,设计并实施了引导学生构建化学反应认识模型的绪言课教学。通过问卷调查、学生访谈和课堂观察等研究方法,对教学效果进行了分析和讨论。
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| 关键词： 认识发展,
认识模型,
化学反应原理,
绪言课,
教学设计
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| 基金资助:北京师范大学化学教育研究所高端备课项目成果 |
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通讯作者:
王磊,E-mail:wangleibnu@126.com
E-mail: wangleibnu@126.com
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| 引用本文: |
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王磊, 姜言霞, 支瑶, 黄燕宁, 曹欢, 刘红莲. 促进学生认识发展的“化学反应原理”绪言课教学研究——基于化学反应认识模型建构[J]. 化学教育（中英文）, 2012, 33(11): 12-20
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| [1] |
陈琦，刘儒德.当代教育心理学.北京：北京师范大学出版社，2001:134
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| [2] |
毕华林，亓英丽.高中化学新课程教学论.北京：高等教育出版社，2005:138
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| [3] |
中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准（实验）.北京：人民教育出版社，2003
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| [4] |
宋心琦主编.普通高中课程标准化学实验教科书：化学反应原理.北京：人民教育出版社，2007
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| [5] |
王磊主编.普通高中课程标准化学实验教科书：化学反应原理.济南：山东科学技术出版社，2007
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| [6] |
支瑶.高中生化学认识方式及其发展研究.北京：北京师范大学博士论文，2011
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| [7] |
支瑶，王磊.中学化学教学参考，2009,（10）:3-8
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