Chinese Journal of Chemical Education
复习指导
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复习课应回归教学原点——基于“沉淀溶解平衡”复习课设计的几点思考 |
王飞1, 赵华2 |
1. 扬州中学教育集团树人学校 225000;
2. 江苏扬州市教科院 225000 |
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摘要:高三化学复习课过分强调情境化,削弱了教学实效性。复习课的功能包括唤醒、重组和提升。“沉淀溶解平衡”教学设计包括引入归真、呈现归真、演绎归真和拓展归真等。复习课教学应关注精当的问题容量、精彩的教学预设和精准的学情掌控。
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关键词: 回归原点,
复习课设计,
沉淀溶解平衡,
教学预设,
高考化学复习
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引用本文: |
王飞, 赵华. 复习课应回归教学原点——基于“沉淀溶解平衡”复习课设计的几点思考[J]. 化学教育(中英文), 2014, 35(1): 44-47
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[1] |
李慧娟, 邹正.中学化学教学参考, 2010, (1, 2):26-29
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[2] |
胡久华, 郇乐.化学教育, 2012, 33(9):55-59
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