Chinese Journal of Chemical Education
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新课程天地
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| 化学观念统领下的知识学习与思维发展——以“溶液的酸碱性”教学为例 |
| 何彩霞 |
| 北京教育学院 100044 |
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| Promoting Learning and Thinking in Teaching of Acidity and Basicity of Solution Led by Big Ideas of Chemistry |
| HE Cai-Xia |
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摘要：物质的性质取决于其组成和结构。“溶液的酸碱性”是由溶液的组成、溶液中的微粒及微粒间相互作用等所决定的。有关“溶液的酸碱性”内容分布于不同学段和不同主题之中，承担着对物质的性质、组成和结构等学科基本问题的渗透、落实和具体化。以常见酸、碱、盐水溶液的酸碱性为例，梳理了相关知识的层级关系，并以此为基础分析了学生的认识发展过程，从建构有联系的知识、建立微观分析思路与方法等角度，探讨了化学观念统领下的知识学习和思维发展的主要教学策略。
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| 关键词： 溶液的酸碱性,
物质性质,
知识层级关系,
微观分析思路,
化学观念教学
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通讯作者:
何彩霞，E-mail：lianhe2005@126.com
E-mail: lianhe2005@126.com
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| 引用本文: |
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何彩霞. 化学观念统领下的知识学习与思维发展——以“溶液的酸碱性”教学为例[J]. 化学教育（中英文）, 2014, 35(9): 18-22
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