Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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“化学式”意义构建教学设计 |
陈倍倍1, 谢祥林1, 余丽琼2 |
1. 湖南师范大学化学化工学院 长沙 410081; 2. 湖南长沙市第十九中学 410006 |
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Design of Chemical Formula Teaching based on Meaning Construction |
CHEN Bei-Bei1, XIE Xiang-Lin1, YU Li-Qiong2 |
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摘要:化学式是很重要的化学用语,也是初中化学的一个重难点。本文对“化学式”的学习现状进行了分析,根据意义建构的理论,从概念的构建入手,分析了“化学式”的建构条件,并进行了教学设计和教学实践,获得了理想的教学效果。
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关键词: 化学式,
意义建构教学,
教学设计,
教学过程
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基金资助:湖南师范大学教改项目(125000-0147) |
通讯作者:
谢祥林,E-mail:xxl-hnsd@163.com
E-mail: xxl-hnsd@163.com
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引用本文: |
陈倍倍, 谢祥林, 余丽琼. “化学式”意义构建教学设计[J]. 化学教育(中英文), 2014, 35(9): 34-36
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[1] |
何克抗.学科教育, 1998(3), 29-31
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[2] |
刘霞.原型范畴理论在九年级化学教学中的应用研究.长沙:湖南师范大学学位论文, 2012
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