Chinese Journal of Chemical Education
新课程天地
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“物质的量在化学方程式计算中的应用”编写与教学初探 |
李顺友 |
江苏南京市天印高级中学 211100 |
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摘要:以系统论为全程基本指导理论,首先从前后知识的衔接、知识的掌握与技能形成2个角度,揭示了人教版“物质的量在化学方程式计算中的应用”及其相关内容编写存在的问题。然后,立足现有教材,通过整合教材重构教学内容,结合自身实践提出重视5个教学环节,期望能有效解决教材编写给教学带来的困扰,提高“物质的量在化学方程式计算中的应用”基础性计算整体教学效益。
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关键词: 化学方程式计算,
物质的量,
系统论,
整合教材,
例题教学
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基金资助:中国化学会化学教育委员会基础教育“十二五”规划课题“构建与高中新教材相融合的化学计算教学体系研究”(HJ2011-0032);南京市教育科学“十二五”规划课题“与高中新教材相融合的化学计算教学体系构建的研究”(L/2011/229)的阶段性成果 |
通讯作者:
李顺友
E-mail: lshylsh@126.com
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引用本文: |
李顺友. “物质的量在化学方程式计算中的应用”编写与教学初探[J]. 化学教育(中英文), 2014, 35(11): 27-31
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[1] |
宋心琦.普通高中课程标准实验教科书:化学1(必修).北京:人民教育出版社,2007:11-54
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[2] |
李顺友.教学月刊·中学版(教学参考),2013(3):34-36
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[3] |
王祖浩. 普通高中课程标准实验教科书:化学1(必修).南京:江苏教育出版社,2009:7-26
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[4] |
王磊.普通高中课程标准实验教科书:化学1(必修).济南:山东科学技术出版社,2007:20-27
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