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新课程天地
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| 概念转变理论指导下的高中电化学教学设计研究与实践 |
| 赵国敏1, 孙可平2 |
1. 江苏无锡市青山高级中学 214036;
2. 上海师范大学生命与环境科学学院 200234 |
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| Teaching Design of Senior High School Electrochemistry based on Conceptual Change Theories |
| ZHAO Guo-Min1, SUN Ke-Ping2 |
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摘要：高中电化学教学涉及了学生宏观与微观观念之间的转换，其教学设计和实践都极具挑战性。采用基于教学实据的研究策略，依据概念转变的理论，探查了高中生电化学学习中的迷思概念，并在此基础上，构建了合理的教学模式且进行了相应的教学设计，并运用于高二年级的课堂教学实践，获得了必要的教学证据和结果。
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| 关键词： 电化学概念,
迷思概念,
概念转变,
教学实验,
教学设计
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通讯作者:
赵国敏
E-mail: zhaoguomin33@163.com
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| 引用本文: |
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赵国敏, 孙可平. 概念转变理论指导下的高中电化学教学设计研究与实践[J]. 化学教育（中英文）, 2014, 35(13): 11-15
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转引自:张小静.高中力学前概念及其转变的实验研究.石家庄:河北师范大学学位论文,2007
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吴庆麟.认知教学心理学.上海:上海科学技术出版社,2000:364-366
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转引自:范应元.对高中生几何光学部分相异构想的研究.曲阜:曲阜师范大学学位论文,2005
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Scott P H,Asoko H M,Driver R H. "为概念转变而教"策略综述.郭玉英,卢俊梅,译.物理教师,2003(5): 1-3
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赵国敏.化学教学,2012(4):6
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