Chinese Journal of Chemical Education
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新课程天地
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| 厘清核心概念及其学习进程：分析教材的新视角——以中学化学“电化学基础”教学内容为例 |
| 周玉芝 |
| 北京教育学院生化环境系 北京 100044 |
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| New Perspective of Analyzing Teaching Materials: Clarify Core Idea and its Learning Progression |
| ZHOU Yu-Zhi |
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摘要：以一线教师对人教版高中化学选修4《化学反应原理》教材的 “化学电源”教学中关于学生认识发展的教学困惑为切入点，做了基于核心概念的中学化学“电化学基础”教学内容分析，并由此梳理出从初中化学到高中选修4学段学生对该内容的学习进程。以 “化学电源”教学的再设计，说明厘清核心概念及其学习进程对促进学生认识发展的教学价值。
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| 关键词： 核心概念,
学习进程,
电化学基础,
教材分析
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通讯作者:
周玉芝
E-mail: zhou1199@163.com
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| 引用本文: |
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周玉芝. 厘清核心概念及其学习进程：分析教材的新视角——以中学化学“电化学基础”教学内容为例[J]. 化学教育（中英文）, 2014, 35(13): 7-10
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龚国祥,马春生,刘江田.化学教育,2012,33(3):12-16
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| [7] |
(美)约翰·D.布兰思福.人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校(扩展版).上海:华东师范大学出版社,2013
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