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调查报告
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| 初中化学学习策略运用现状及其因果分析 |
| 杨海波1,2, 戴惠1, 刘电芝1 |
1. 苏州大学教育学院 江苏苏州 215123;
2. 闽南师范大学应用心理研究所 福建漳州 363000 |
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| Investigation on Use of Learning Strategies in Study of Junior High School Chemistry |
| YANG Hai-Bo1,2, DAI Hui1, LIU Dian-Zhi1 |
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摘要：调查了初中学生化学学习策略的运用现状，并试图分析学习策略在众多学习要素中的作用。结果表明，在8种学习策略中，调控策略运用最优，其次是理解策略和联想学习策略，网络支持策略运用最差；化学学习策略对化学成绩有26%的贡献；学习策略在学习动机和学业成绩间起到完全中介作用。
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| 关键词： 初中化学,
化学学习策略,
学习动机,
路径分析,
学业成绩
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| 基金资助:全国教育科学“十一五”规划重点课题成果之一（批准号DBA090293）；江苏省普通高校研究生科研创新计划项目 |
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通讯作者:
刘电芝
E-mail: yanghbtm@126.com
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| 引用本文: |
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杨海波, 戴惠, 刘电芝. 初中化学学习策略运用现状及其因果分析[J]. 化学教育（中英文）, 2014, 35(13): 56-58
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