Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 开展同题异构的课堂分析促进教师反思能力提高 |
| 严西平, 武春娟, 王伟群 |
1. 江苏苏州市立达中学 215003;
2. 苏州大学材料与化学化工学部 江苏苏州 215123 |
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摘要：运用弗兰德斯互动分析系统，以初中化学“酸碱盐的应用”一节为例，对师徒的化学课堂录像进行观察采样。通过对课堂互动情况的定量、定性比较分析，发现2位教师的课堂教学行为存在差异，其原因在于教学目标的定位、教学策略的选择、师生角色的认识、教学手段的应用的不同。这种分析的目的是帮助青年教师客观认识自身差距，提升教学反思能力。
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| 关键词： 同题异构课,
化学课堂教学,
教学行为,
教学反思
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| 基金资助:江苏省现代教育技术研究2011年度重点课题“基于现代信息技术的师范生技能训练的模式的研究”的阶段性研究成果 |
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通讯作者:
王伟群
E-mail: wangweiqun@suda.edu.cn
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| 引用本文: |
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严西平, 武春娟, 王伟群. 开展同题异构的课堂分析促进教师反思能力提高[J]. 化学教育（中英文）, 2014, 35(17): 24-27
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