Chinese Journal of Chemical Education
新课程天地
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高中电化学教材编写顺序探析 ——基于“解题程序”教学顺序的视角 |
陈键1, 胡志刚1, 蔡映霞2 |
1. 福建师范大学化学与化工学院 福建福州 350007; 2. 福建南平第一中学 353000 |
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Analysis of the Sequences of Electrochemistry Teaching Materials in Textbooks from the Prospective of Problem Solving Steps |
CHEN Jian1, HU Zhi-Gang1, CAI Ying-Xia2 |
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摘要:从“解题程序”的教学顺序来考虑教材编写的顺序,会有利于教材的优化。从“书写复杂的电极反应式”这类习题的“解题程序”的教学顺序,来考察高中电化学的教材编写顺序。归纳出“书写复杂的电极反应式”的解题程序,并对其教学顺序进行了分析,得出相应结论。对现有3套高中化学教材电化学部分的编写顺序进行列表整理,并从“解题程序”的视角对其进行分析,得出了相应的结论与建议。
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关键词: 电化学,
教材编写顺序,
解题程序,
教学顺序,
高中化学
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通讯作者:
陈键,E-mail:huzhigang-js@163.com
E-mail: huzhigang-js@163.com
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引用本文: |
陈键, 胡志刚, 蔡映霞. 高中电化学教材编写顺序探析 ——基于“解题程序”教学顺序的视角[J]. 化学教育(中英文), 2014, 35(19): 19-23
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刘知新.化学教学论.4版.北京:高等教育出版社.2009:75
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陈键,胡志刚.化学教育,2013,34(10):39
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[3] |
王磊,岳波.学科教育,2002,23(5):39-43
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[4] |
David F Feldon, Briana Crotwell Timmerman, Kirk A Stowe.Journal of Research in Science Teaching, 2010,47(10): 1161
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杨心德,徐钟庚.教学设计中的任务分析.杭州:浙江大学出版社,2008:129
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