Chinese Journal of Chemical Education
新课程天地
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“难溶电解质的溶解平衡”的探究教学设计及反思 |
高杰1,2, 王磊1, 刘银2, 支瑶3 |
1. 北京师范大学化学学院 北京 100875; 2. 北京市第四中学 100034; 3. 北京市海淀区教师进修学校 100097 |
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Inquiry Teaching Design and Reflection on Dissolution Equilibrium of Insoluble Electrolyte |
GAO Jie1,2, WANG Lei1, LIU Yin2, ZHI Yao3 |
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摘要:化学探究教学的发展要求突破探究教学中仅对过程和环节的关注,更要将创新能力培养落到实处。以“难溶电解质的溶解平衡”的教学设计为例,详述了3个核心探究:沉淀溶解平衡的建立、沉淀的溶解及沉淀的转化。对实施创造性探究教学的策略进行了总结反思:选择生活中的情境素材,激发学生的探究欲望;理清知识本体和情境素材的逻辑关系,实现知识与情境的统一;对于核心探究环节,关键问题设置要精准。
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关键词: 难溶电解质,
沉淀溶解平衡,
探究教学,
教学反思
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基金资助:科技部设立的“创新方法工作专项”课题之一教育部子课题“化学探究式教学及探究活动的设计与开发研究”项目资助(2009IM010300) |
通讯作者:
王磊
E-mail: wangleibnu@126.com
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引用本文: |
高杰, 王磊, 刘银, 支瑶. “难溶电解质的溶解平衡”的探究教学设计及反思[J]. 化学教育(中英文), 2014, 35(21): 20-23
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[1] |
洪振方.高雄师范大学学报,2003(15):641-662
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[2] |
王磊.普通高中课程标准实验教科书:化学反应原理(选修).济南:山东科学技术出版社,2007
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[3] |
王祖浩.普通高中课程标准实验教科书:化学反应原理(选修).南京:江苏教育出版社,2007
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[4] |
宋心琦.普通高中课程标准实验教科书:化学反应原理(选修).北京:人民教育出版社出版,2007
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