Chinese Journal of Chemical Education
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新课程天地
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| 化学符号对化学思维能力发展的教学功能研究 |
1.广酉南宁市第二中学 530029;
2.华中师范大学化学教育研究所湖北武汉 430079;
3.华中师范大学教育学院湖北武汉 430079 |
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摘要：基于维果茨基的符号工具理论，将高中必修课程中的化学符号分为：化学用语、仪器符号、模型符号3类，每种类型促进化学思维能力发展的机制都互有联系与区别。化学符号作为思维的工具，对促进化学思维能力发展具有重要教学功能。
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| 关键词： 化学符号,
思维能力,
作用机制,
教学功能,
化学用语,
化学模型
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| 引用本文: |
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李晓, 王后雄, 毛齐明. 化学符号对化学思维能力发展的教学功能研究[J]. 化学教育（中英文）, 2013, 34(10): 36-38
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毕华林,黄婕,亓英丽.化学教育,2005,26(5):51-54;
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黄静,王祖浩.化学教育,2012,33(10):54-57,61;
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| [6] |
毕华林,姬广敏.化学教育,2011,32(2):23-28;
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| [7] |
张丙香,毕华林.化学教育,2013,34(3):8-11
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