Chinese Journal of Chemical Education
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新课程天地
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| “知识为线——方法为纲”：基于化学基本原理的探究教学新探 |
| 陈波1, 邓仪1, 严增进2, 曹淑芳3 |
1. 安徽芜湖市第十二中学;
2. 芜湖市教科所;
3. 安徽师范大学附属中学 241000 |
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摘要：课堂中有关化学基本原理的内容通常不易开展探究教学。在“化学反应速率影响因素的探究”课题的教学设计与实践过程中，采用“知识为线——方法为纲”的设计思路，以化学反应速率影响因素的相关知识为线索承载科学探究方法，将课堂中探究教学的焦点从化学知识延伸至科学方法，较好地凸显了科学探究方法教育。在此基础上，进一步挖掘科学探究方法的化学学科特点，丰富科学探究方法教育的内涵。
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| 关键词： 化学反应速率,
化学基本原理,
探究教学,
科学探究方法,
探究活动
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| 引用本文: |
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陈波, 邓仪, 严增进, 曹淑芳. “知识为线——方法为纲”：基于化学基本原理的探究教学新探[J]. 化学教育（中英文）, 2011, 32(3): 6-8
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王祖浩.化学教育心理学 南宁:广西教育出版社,2007:402
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刘知新.化学教学论 第3版,北京:高等教育出版社,2004:229
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| [3] |
中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准实验） 北京:人民教育出版社,2003:10-13
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