Chinese Journal of Chemical Education
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研究论文
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| 例谈化学概念探究式教学的开放性与实效性 |
| 徐敏 |
| 北京市第十五中学, 100054 |
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摘要：1问题的提出传统的化学概念教学模式一般是:教师先给概念下一个定义,然后分析定义的关键字、词,并列举正例证和反例证来强化学生对关键字词的理解,由此帮助学生建立概念。
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| 引用本文: |
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徐敏. 例谈化学概念探究式教学的开放性与实效性[J]. 化学教育（中英文）, 2010, 31(S2): 273-278
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陈琦,刘儒德.当代教育心理学.北京：北京师范大学出版社,2007：187
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王磊.科学学习与教学心理学基础.西安：陕西师范大学出版社
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