例谈化学概念探究式教学的开放性与实效性

Chinese Journal of Chemical Education

用户名

密码

注册

专家登录　编委登录　编辑登录　主编登录

快速检索

期刊浏览

2010, Vol. 31

Issue (S2): 273-278 DOI:

研究论文

|

例谈化学概念探究式教学的开放性与实效性

徐敏

北京市第十五中学, 100054

全文: PDF (349 KB) HTML (0 KB)
输出: BibTeX | EndNote (RIS) 背景资料

摘要：1问题的提出传统的化学概念教学模式一般是:教师先给概念下一个定义,然后分析定义的关键字、词,并列举正例证和反例证来强化学生对关键字词的理解,由此帮助学生建立概念。

引用本文:

徐敏. 例谈化学概念探究式教学的开放性与实效性[J]. 化学教育（中英文）, 2010, 31(S2): 273-278