Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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通过课堂观察法比较中等生和优等生的化学课堂学习行为——以“弱电解质的电离”为例 |
谢妲娜, 董素静, 许敏, 原雁翔, 刘丹 |
首都师范大学化学系, 北京 100048 |
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摘要:课堂是学生学习的主要场所,本研究通过观察一节化学常态课,对比分析中等生和优等生的化学课堂学习行为。研究发现:学生在化学课堂上体现的主体性不明显,课堂活动以教师为主;优等生在化学课堂表现出学习的投入程度、专注度都比中等生要高;中等生已有的认知结构、元认知策略的不足以及畏难情绪大大影响了他们课堂的有效学习;小组合作学习能大大提高中等生的课堂参与积极性。
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关键词: 课堂观察,
化学课堂,
中等生,
课堂学习行为,
优等生,
元认识策略
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基金资助:全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“高中中等生课堂学习效率提高策略研究”(DHA0191)阶段性成果之一 |
通讯作者:
董素静,E-mail:dongsujing@sina.com
E-mail: dongsujing@sina.com
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引用本文: |
谢妲娜, 董素静, 许敏, 原雁翔, 刘丹. 通过课堂观察法比较中等生和优等生的化学课堂学习行为——以“弱电解质的电离”为例[J]. 化学教育(中英文), 2011, 32(5): 26-28
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