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课程与教材研讨
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| 支撑自主建构强化能力形成——韩国高中化学教材化学热力学内容编排的启示 |
| 赵舒昱1, 周青1, 李香梅2, 沈红梅2 |
1. 陕西师范大学化学化工学院 陕西西安 710062;
2. 延边大学 吉林延吉 133002 |
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| Analysis of Contents of Chemical Thermodynamics in Senior High School Chemistry Textbook of Republic of Korea |
| ZHAO Shu Yu1, ZHOU Qing1, LI Xiang Mei2, SHEN Hong Mei2 |
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摘要：化学热力学的相关知识对学生认识化学反应中的能量变化、理解化学反应方向与限度起着至关重要的作用,但一直是高中化学学习中的难点。教材的编排方式直接影响到学生的学习难度和教师的有效教学。韩国高中化学教材化学热力学知识编排运用多种直观呈现方式,降低学习内容的抽象性;依据学生认知特点层层递进呈现知识,从而降低学习难度;运用实验教学、渗透STS教育等方式培养学生科学探究能力和知识运用能力。这些特点都值得我国高中化学教材借鉴。
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| 关键词： 韩国化学教材,
化学热力学,
教材编排特点
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通讯作者:
周青
E-mail: zhouq@snnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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赵舒昱, 周青, 李香梅, 沈红梅. 支撑自主建构强化能力形成——韩国高中化学教材化学热力学内容编排的启示[J]. 化学教育（中英文）, 2015, 36(5): 11-14
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张国镇. 化学教育,2006,27(4):19-20,24
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