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  2015, Vol. 36 Issue (5): 22-25    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2014100166
 新课程天地 |
引导学生运用元素化合物认识模型解决实际问题的教学研究——以“菠菜补铁是真的吗”探究教学为例
张俊华1, 王澜2, 王磊2
1. 北京101中学 100091;
2. 北京师范大学化学教育研究所 北京 100875
Teaching Research on Leading Students to Solve Practical Problems by Cognitive Model of Elements and Compounds
ZHANG Jun Hua1, WANG Lan2, WANG Lei2
全文: PDF (1288 KB)   HTML (0 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料

摘要:针对常规元素化合物教学中的问题和学生学习的现状,设计了基于元素化合物认识模型的金属及其化合物单元复习教学。以"评估菠菜补铁是真的吗"为核心任务,突出了研究元素化合物的认识角度——化合价和物质类别;以探究实验为手段,将铁元素的定性检测和定量测定相结合,用模型拆解了一个真实、复杂的生活问题。结果表明,模型的应用有利于学生建立系统性思维,有利于学生用化学知识解决实际问题,有利于突破学生认知的障碍点,从而提高学生解决问题的能力。
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张俊华
王澜
王磊
关键词: 元素化合物认识模型金属及其化合物单元复习教学研究菠菜补铁    
    
基金资助:北京师范大学化学教育研究所"高端备课"项目成果;国家社科基金"十二五规划"教育科学重点课题"中小学生学科能力表现研究"成果
通讯作者: 王磊     E-mail: wangleibnu@126.com
引用本文:   
张俊华, 王澜, 王磊. 引导学生运用元素化合物认识模型解决实际问题的教学研究——以“菠菜补铁是真的吗”探究教学为例[J]. 化学教育(中英文), 2015, 36(5): 22-25

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