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新课程天地
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| 引导学生运用元素化合物认识模型解决实际问题的教学研究——以“菠菜补铁是真的吗”探究教学为例 |
| 张俊华1, 王澜2, 王磊2 |
1. 北京101中学 100091;
2. 北京师范大学化学教育研究所 北京 100875 |
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| Teaching Research on Leading Students to Solve Practical Problems by Cognitive Model of Elements and Compounds |
| ZHANG Jun Hua1, WANG Lan2, WANG Lei2 |
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摘要：针对常规元素化合物教学中的问题和学生学习的现状,设计了基于元素化合物认识模型的金属及其化合物单元复习教学。以"评估菠菜补铁是真的吗"为核心任务,突出了研究元素化合物的认识角度——化合价和物质类别;以探究实验为手段,将铁元素的定性检测和定量测定相结合,用模型拆解了一个真实、复杂的生活问题。结果表明,模型的应用有利于学生建立系统性思维,有利于学生用化学知识解决实际问题,有利于突破学生认知的障碍点,从而提高学生解决问题的能力。
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| 关键词： 元素化合物认识模型,
金属及其化合物,
单元复习,
教学研究,
菠菜补铁
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| 基金资助:北京师范大学化学教育研究所"高端备课"项目成果;国家社科基金"十二五规划"教育科学重点课题"中小学生学科能力表现研究"成果 |
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通讯作者:
王磊
E-mail: wangleibnu@126.com
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| 引用本文: |
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张俊华, 王澜, 王磊. 引导学生运用元素化合物认识模型解决实际问题的教学研究——以“菠菜补铁是真的吗”探究教学为例[J]. 化学教育（中英文）, 2015, 36(5): 22-25
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| [1] |
姜言霞,王磊,支瑶.课程·教材·教法,2012(9):106-112
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| [2] |
王维臻,王磊,支瑶,等.化学教育,2014,35(1):34-40
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| [3] |
魏锐,王磊,刘强,等.化学教育,2006,27(7):50-51,54
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| [4] |
顾中一."菠菜富含铁"源于点错小数点？[EB/OL].(2011-04-28)[2015-01-22].http://www.guokr.com/article/22543
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| [5] |
何彩霞.化学教学,2013(9):27-29
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| [6] |
魏现州.化学教育,2013,34(10):23-29
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