Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 基于化学史的微观表征教学策略研究——以“原子的构成”教学为例 |
| 国平 |
| 北京市中关村中学 100086 |
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| Study on Teaching Strategies of Micro Representation of Atomic Structure based on Chemical History |
| GUO Ping |
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摘要：以“原子的构成”教学分析和实践为例,通过回溯化学史,讲述电子、原子核、质子、中子等微粒发现的故事,使这些微观知识在学生头脑中形象化和具体化,使之更易被学生理解、接受和表征.通过学生的反馈证明,基于化学史讲故事是一条行之有效的微观表征教学策略.
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| 关键词： 原子的构成,
化学史,
讲故事,
微观表征,
教学策略
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| 基金资助:北京市教育科学“十二五”规划重点课题“化学不同课型课堂教学有效性的评价研究”(编号:ABA11021) |
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通讯作者:
国平
E-mail: guoping327@126.com
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| 引用本文: |
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国平. 基于化学史的微观表征教学策略研究——以“原子的构成”教学为例[J]. 化学教育（中英文）, 2015, 36(7): 20-25
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