Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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高中生化学问题解决中认知结构的个案研究 |
王晓捷1, 董素静2 |
1. 首都师范大学教育学院;
2. 首都师范大学化学系 100048 |
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摘要:学生的化学认知结构是內隐的,通过某种方法切实了解学生头脑中的认知结构,将对化学教学具有重要意义。使用出声思维法将化学问题解决过程中的思维过程外化,通过对受试问题解决过程的录音材料的文字化、概念图化和问题解决行为图化,综合分析了化学认知结构中陈述性知识、程序性知识、策略性知识及各部分知识间的结构与逻辑关系,为实施有效教学提供案例。
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关键词: 认知结构,
问题解决,
出声思维法,
概念图,
问题解决行为图
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通讯作者:
董素静,E-mail:dongsujing@sina.com
E-mail: dongsujing@sina.com
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引用本文: |
王晓捷, 董素静. 高中生化学问题解决中认知结构的个案研究[J]. 化学教育(中英文), 2011, 32(6): 28-30
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王祖浩等.化学教育心理学.南宁:广西教育出版社,2007:63-65
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李杰红,陈代武.现代教育科学,2007,24(1):114-115,38
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任红艳,李广洲,程萍.现代中小学教育,2002,18(7):37-40
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王建成,杜茜.化学教育,1995,16(8):4-10
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