教师教育
|
|
|
|
|
|
化学教师的TPACK结构及建构策略 |
黄学梅, 刘建伟 |
长治学院教育研究所 山西长治 046011 |
|
Structure and Construction Strategies of TPACK of Chemistry Teachers |
HUANG Xue-Mei, LIU Jian-Wei |
Institute of Education, Changzhi University, Changzhi 046011, China |
|
摘要:随着教师职业的不断发展,教师进行有效教学的核心就是发展他们的TPACK,化学教师的TPACK主要包括:扎实科学的化学学科知识、信息技术与化学教学整合目的的统领性观念、信息技术与化学教学整合的课程资源和课程组织知识、关于信息技术与化学教学整合的学生理解和学生误解知识、信息技术与化学教学整合的教学策略和教学表征知识。化学教师TPACK建构的基本策略有:形成TPACK的教学意识、观摩培训、亲自参与教学、提升整合转化能力、多渠道多种方式丰富TPACK资源。
|
|
关键词: 化学教师,
TPACK建构,
信息技术与化学教学,
教师知识框架
|
|
基金资助:山西省高等学校哲学社会科学研究一般项目(2013265);山西省教育科学“十二五”规划项目(GH-11104);长治学院教学研究项目(JY201410) |
通讯作者:
黄学梅
E-mail: hxm123456789@126.com
|
引用本文: |
黄学梅, 刘建伟. 化学教师的TPACK结构及建构策略[J]. 化学教育(中英文), 2015, 36(17): 55-59
|
|
[1] |
Shulman L S. Educational Researcher,1986,15(7):4-14
|
[2] |
Mishra P, Koehler M, R Carlsen, et al.Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2007 .USA: AACE, 2007: 2214-2226
|
[3] |
Thompson A D, Mishra P. Journal of Computing in Teacher Education, 2007,24(2):38
|
[4] |
Cox S. A conceptual analysis of technological pedagogical content knowledge.UT:Brigham Young University,2008
|
[5] |
Graham C R, Cox S. TechTrends,2009, 55(5): 60-69
|
[6] |
彭豪.TPACK:一种信息技术与课程整合的框架[EB/OL].(2014-05-15)[2014-06-11].http://blog.sina.com.cn/s/blog_50e7ab020100kx2d.html
|
[7] |
Niess M L. Teaching and Teacher Education, 2005, 21(5):509-523
|
[8] |
梁永平.课程·教材·教法,2012,32(6):113-119
|
[9] |
陈至立.教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告[EB/OL].(2014-06-15)[2014-06-15].http://www.sclzjy.com/Item.aspx?id=1246
|
[10] |
Zhao Y.What teachers should know about technology: Perspectives and practices. Greenwich, CT: Information Age Publishing, 2003:99-122
|
[11] |
蔡敬新,陈诚志,邓峰.化学教育,2011,32(8):78-80
|
|
|
|