Chinese Journal of Chemical Education
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调查报告
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| 北京市中学化学教师开展探究式教学的现状与分析 |
| 王钦忠 |
| 北京教育学院生化环境系 北京 100044 |
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| Status of Inquiry Teaching of Middle School Chemistry Teachers in Beijing of China |
| WANG Qin-Zhong |
| Biology, Chemistry and Environment Department, Beijing Institute of Education, Beijing 100044, China |
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摘要：利用问卷调查的方式对北京市中学化学教师开展探究式教学的现状和发展需求进行了研究。通过统计和分析调查数据发现,教师获得探究式教学知识的途径主要是职后的培训和学习,并且具有明显的实践性特征;大部分教师了解科学探究相关知识,但他们对科学探究本质的理解还不够深刻;大部分教师认识到了开展探究式教学的重要性,并且开展的是一种教师主导下的、有限度的学生探究,但在诸多因素的制约下教学质量还有待提高。
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| 关键词： 探究式教学,
教学现状,
发展需求,
中学化学,
调查研究
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通讯作者:
王钦忠
E-mail: photocurrent@163.com
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| 引用本文: |
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王钦忠. 北京市中学化学教师开展探究式教学的现状与分析[J]. 化学教育（中英文）, 2015, 36(17): 60-64
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(美)国家研究理事会科学、数学及技术教育中心,《国家科学教育标准》科学探究附属读物编委会.科学探究与国家科学教育标准——教与学指南.2版.罗星凯,等译.北京:科学普及出版社,2010:18,24-27,29
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陈琴,庞丽娟.教育科学,2005(1):1-5
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毕华林,亓英丽.山东师范大学学报:自然科学版,2006,21(1):82-84
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中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准(2011年版).北京:北京师范大学出版社,2012:4-9
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