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新课程天地
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| 用SOLO分类理论进行必修化学教学设计的一些思考——以苏教版《化学2》“化学反应速率”为例 |
| 黄爱民 |
| 宝应县教育局教研室 江苏宝应 225800 |
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| Teaching Design of "Chemical Reaction Rate" in Compulsory Chemistry for Senior High School Based on SOLO Classification Theory |
| HUANG Ai-Min |
| Teaching and Research Section of Baoying County Education Bureau, Baoying 225800, China |
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摘要：借助SOLO分类评价理论进行层级分析,使必修阶段化学教学可以兼顾学生基础和目标的差异;以苏教版《化学2》中"化学反应速率"为素材进行了例说。
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| 关键词： SOLO分类理论,
化学教学,
化学反应速率,
学习层级
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通讯作者:
黄爱民
E-mail: byjysham@163.com
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| 引用本文: |
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黄爱民. 用SOLO分类理论进行必修化学教学设计的一些思考——以苏教版《化学2》“化学反应速率”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2015, 36(23): 18-22
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约翰B.比格斯, 凯文F.科利斯.学习质量的评价SOLO分类理论可观察的学习成果结构. 高凌飚,张洪岩,译. 北京:人民教育出版社, 2011:27-35
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黄爱民.化学教学,2014(4):14-18
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王祖浩. 普通高中课程标准实验教科书:化学反应原理(选修). 南京:江苏教育出版社, 2012:32-41
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宋心琦. 普通高中课程标准实验教科书:化学2(必修). 北京:人民教育出版社, 2011:47-50
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| [1] |
刘琳然, 文静, 冉鸣. 化学能转化成电能的实验设计[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(7): 61-63. |
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