调查报告
中学生化学学习归因结构调查研究
张四方1,2 , 李广洲1
1. 南京师范大学化学与材料科学学院 南京 210097;
Chemistry Learning Attribution Structure of Middle School Students
ZHANG Si-Fang1,2 , LI Guang-Zhou1
1. College of Chemistry and Material Science, Nanjing Normal University, Nanjing 210097, China;
摘要： 以中学生化学学习归因结构三维模型为理论框架,编制《中学生化学学习归因能力测量问卷》。该问卷由5个因子维度构成,分别是化学学习特定自我概念、化学学习情境认知、化学学习策略认知、化学学习人际认知、化学学习使能认知维度。经过理论预设、内容及项目分析、探索性因素分析、信度分析、专家效度和维度分析、验证性因素分析等过程最终形成正式问卷。问卷整体信度、效度较高,结构效度良好,可以作为中学生化学学习归因能力测量工具。
关键词： 化学学习 ,
学习归因 ,
归因结构 ,
归因能力 ,
归因评价
基金资助: 安徽省2013年度教育科学规划课题(批准号JG13021)
通讯作者:
张四方
E-mail: zhforfine@126.com
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