Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 基于“宏观-微观-符号”有机融合的离子键教学 |
| 林美凤 |
| 上海杨浦高级中学 上海杨浦 200092 |
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| Ionic Bond Teaching Based on Integrating Triple Representation of “Macro-Micro-Symbol” |
| LIN Mei-Feng |
| Shanghai Yangpu Senior High School, Shanghai 200092, China |
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摘要：离子键是一个比较抽象的概念, 无法用直观的观察和实验获得具体的认识。教学中, 运用宏观和微观相结合的方法, 引导学生从宏观层面感受离子键的真实存在, 从微观层面认识离子键的形成和本质, 用化学符号表征离子键的形成过程, 建立宏观和微观之间的辩证关系, 丰富和发展学生对离子键的理性认识。
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| 关键词： 离子键,
化学符号,
三重表征
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通讯作者:
林美凤
E-mail: linmf9146@163.com
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| 引用本文: |
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林美凤. 基于“宏观-微观-符号”有机融合的离子键教学[J]. 化学教育（中英文）, 2016, 37(1): 12-15
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| [1] |
何彩霞.教学仪器与实验, 2013(1): 3-4
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| [2] |
王磊, 张毅强, 乔敏.化学教育, 2008, 29(6): 7-12
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| [3] |
黄婕待.“宏观-微观-符号”三重表征的化学学习研究.济南: 山东师范大学硕士学位论文, 2005: 21-24
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| [4] |
何彩霞.中学化学教学参考, 2011(7): 12-13
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