Chinese Journal of Chemical Education
 作者投稿
注册
   找回密码    读者中心
专家登录 编委登录 编辑登录 主编登录  
 
快速检索 高级检索
  期刊浏览
当期目录

ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  1983年 第4卷 第4期 出版日期: 1983-07-18

本期栏目:

化学前沿
选择 | 合并摘要 | 导入文献管理工具
 
中学化学教育讲习会在青岛举行
本刊编辑部
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 0
 支持材料 Top
PDF (506KB) ( 22 )
查看本文摘要
引用本文
中国化学会化学教育专业委员会主办的.中学化学教育讲习会,于1983年7月18日—22日在青岛举行。副主委夏炎教投主持开幕式,主委陈光旭教授致开幕词,青岛市化学化...
中国化学会化学教育专业委员会主办的.中学化学教育讲习会,于1983年7月18日—22日在青岛举行。副主委夏炎教投主持开幕式,主委陈光旭教授致开幕词,青岛市化学化工学会翻理本长罗建内总工程师和青岛市教育局管惠远副局长到会讲话,青岛市科协魏部长参加了开幕式。

本刊编委会第二次会议在青岛召开
本刊编辑部
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 0
 支持材料 Top
PDF (275KB) ( 8 )
查看本文摘要
引用本文
本刊编委会第二次会议于1983年7月18日——22日在青岛召开。到会编委24人。会议由主编陈光旭教授和副主编夏炎教授主持,中国化学会副秘书长张蕴珍同志到会指导并...
本刊编委会第二次会议于1983年7月18日——22日在青岛召开。到会编委24人。会议由主编陈光旭教授和副主编夏炎教授主持,中国化学会副秘书长张蕴珍同志到会指导并和编委一起讨论。会议期间,还召开了两次座谈会,听取各省代表对办刊的意见。主要议程这次会议回顾并审议了三年来办刊方针的实施情况,研究并拟订征(约)稿计划,推选常务编委。并对如何办好刊物进行了比较深入的讨论。

北京市第八中学简介
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 65
 支持材料 Top
PDF (164KB) ( 11 )
查看本文摘要
引用本文
北京八中,为北京市重点学校,现有二十八个教学班,在校学生一千二百多人,教职工二百多人。学校建有图书馆、阅览室、理、化、生和语言实验室,以及运动场、游泳池、校办兴...
北京八中,为北京市重点学校,现有二十八个教学班,在校学生一千二百多人,教职工二百多人。学校建有图书馆、阅览室、理、化、生和语言实验室,以及运动场、游泳池、校办兴盛电机厂,并有学生宿舍。

 论述
常见无机含氧酸结构及其强度规律的周期性
郭子义
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 1-5
 支持材料 Top
PDF (1665KB) ( 69 )
查看本文摘要
引用本文
化学元素的周期性与原子的电子层结构密切相关。因此凡是和类似的电子构型有关的一切性质都应呈现出周期性的变化。但是这种变化并不是简单的重复,而是依一定方向作有规律性...
化学元素的周期性与原子的电子层结构密切相关。因此凡是和类似的电子构型有关的一切性质都应呈现出周期性的变化。但是这种变化并不是简单的重复,而是依一定方向作有规律性的变化。本文以周期系为基础,讨论简单无机含氧酸的结构及其强度规律的周期性,加深对周期律实质的理解。

关于氢卤酸酸强度变化的讨论
王彤
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 6-9,60
 支持材料 Top
PDF (1467KB) ( 42 )
查看本文摘要
引用本文
对于氢卤酸和ⅥA族元素某些氢化物在水溶液中的酸强度的变化规律问题,已有很多论述。为了揭示酸强度的递变规律,在教学中常常引用元素电负性、分子的偶极矩等数据来推断分...
对于氢卤酸和ⅥA族元素某些氢化物在水溶液中的酸强度的变化规律问题,已有很多论述。为了揭示酸强度的递变规律,在教学中常常引用元素电负性、分子的偶极矩等数据来推断分子的极性大小,由此会得出与实测酸强度变化规律相反的结论。因而又从键能(或键矩)、原子的半径等方面来分析其差异。

常见阴离子分析法的研究
段群章
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 10-14
 支持材料 Top
PDF (1117KB) ( 48 )
查看本文摘要
引用本文
一、概述物质的完全分析,除分析阳离子外,还要分析阴离子。但阴离子的分析与阳离子不同,现在还没有一套公认的分析方法,已有的阴离子分析法,主要分为系统分析[1-4]...
一、概述物质的完全分析,除分析阳离子外,还要分析阴离子。但阴离子的分析与阳离子不同,现在还没有一套公认的分析方法,已有的阴离子分析法,主要分为系统分析[1-4]和分部分析(5—8]两大类。前者由于有些阴离子不甚稳定,经过系统分析的冗长操作程序,常常引起破坏、损失而降低了分析结果的可靠性,所以很少有人应用。

 教与学
普通化学“化学热力学”中的几个问题
郑录
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 15-16
 支持材料 Top
PDF (942KB) ( 54 )
查看本文摘要
引用本文
目前国内普通化学的教学大纲和教材都增加了化学热力学,以期为热化学和化学平衡的计算打好基础。据了解,担任普通化学的教师对这个新内容感到有些生疏。本文讨论三个问题:...
目前国内普通化学的教学大纲和教材都增加了化学热力学,以期为热化学和化学平衡的计算打好基础。据了解,担任普通化学的教师对这个新内容感到有些生疏。本文讨论三个问题:状态函数的性质和物理意义;化学反应方向的判断;为什么可以把△H看成是不跟温度变化的常数。

关于化学反应的ΔH及ΔG的单位
张仲仪
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 17-19
 支持材料 Top
PDF (930KB) ( 42 )
查看本文摘要
引用本文
化学反应的焓变△H及自由能变化△G是讨论热化学与化学平衡问题时必须要涉及的重要问题。化学反应的△H°与△G°都可以从反应物及产物的生成焓及生成自由能来计算。
化学反应的焓变△H及自由能变化△G是讨论热化学与化学平衡问题时必须要涉及的重要问题。化学反应的△H°与△G°都可以从反应物及产物的生成焓及生成自由能来计算。

在“旋光异构”教学中,加强基本概念初探
杜宝山
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 20-23
 支持材料 Top
PDF (1397KB) ( 167 )
查看本文摘要
引用本文
立体化学是现代有机化学的重要内容。部颁大纲规定,在基础有机中学习立体化学的任务是“初步掌握立体化学的基本知识和基本理论”。就其内容而论,重点是静态立体化学(即分...
立体化学是现代有机化学的重要内容。部颁大纲规定,在基础有机中学习立体化学的任务是“初步掌握立体化学的基本知识和基本理论”。就其内容而论,重点是静态立体化学(即分子在基态时的立体异构现象),动态立体化学(即反应过程中,分子运动变化中的立体化学)仅是初窥门径。为了让学生明确学习立体化学的目的,我们举出一些生产和生活实例来说明旋光异构现象的普遍性,藉以说明没有立体化学也就没有有机化学的今天。

有机化合物构型的表示法
王宝瑄
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 24
 支持材料 Top
PDF (594KB) ( 37 )
查看本文摘要
引用本文
化合物的构型除用Fischer投影式外,还可以依据基团在空间的排列的相对位置,而采用想象的三维空间而以透视法表示。但以往在透视式中,由于符号使用混乱影响了表达效...
化合物的构型除用Fischer投影式外,还可以依据基团在空间的排列的相对位置,而采用想象的三维空间而以透视法表示。但以往在透视式中,由于符号使用混乱影响了表达效果,为此国际纯粹和应用化学联合会(IUPAC)于1974年公布的《有机化学命名法》E部[注]中,作了具体的建议,规定用黑粗线(——)表示从纸面伸向读者方向的键。

卤素单质中氟的氧化性最强的原因是什么?
肖盛兰
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 25-27
 支持材料 Top
PDF (1278KB) ( 51 )
查看本文摘要
引用本文
卤素单质无论在干态下或在水溶液中的氧化性次序都是F2>Cl2>Br2>I
卤素单质无论在干态下或在水溶液中的氧化性次序都是F2>Cl2>Br2>I2,即在卤素中以F2的氧化性为最强。但目前在一些中学化学和大学无机化学教材中对这个问题的解释还存在一些问题。例如,有的教材写道:“原子的大小对非金属的活动性有密切的关系。

关于极稀或极弱碱溶液pOH值的计算问题
林振散
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 28-29
 支持材料 Top
PDF (569KB) ( 40 )
查看本文摘要
引用本文
对于浓度不是很稀,碱性不是很弱的碱溶液,计算溶液中OH-的浓度时,往往忽略了水的离解的影响,采用近似计算公式求得OH-
对于浓度不是很稀,碱性不是很弱的碱溶液,计算溶液中OH-的浓度时,往往忽略了水的离解的影响,采用近似计算公式求得OH-的近似浓度。这在许多情况下是可以的,且计算结果亦比较满意。但是对于极稀或极弱碱溶液能否采用近似公式计算呢?如果不能的话,应该采用怎样的计算公式才能得到比较满意的结果呢?下面举二例予以说明。一、极稀极弱碱溶液对于极稀极弱碱溶液,由于溶液中OH-的浓度非常小,所以就不能忽略水本身离解出来的OH-,甚至它可能就是OH-的主要来源。

在化学教学中培养学生兴趣的一些做法
陈光爱
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 30-32
 支持材料 Top
PDF (1065KB) ( 42 )
查看本文摘要
引用本文
当前不少学校的初、高中毕业生化学成绩合格率很低,高成绩更少。造成这种状况的因素很多。从学生方面来研究,优等生和差生在学习兴趣方面存在着显著差异是一个重要因素。兴...
当前不少学校的初、高中毕业生化学成绩合格率很低,高成绩更少。造成这种状况的因素很多。从学生方面来研究,优等生和差生在学习兴趣方面存在着显著差异是一个重要因素。兴趣是一种最直接、最活跃的学习动力。

化学方程式配平方法——“三入手”
谭寿文
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 33-37
 支持材料 Top
PDF (1035KB) ( 40 )
查看本文摘要
引用本文
化学方程式的配平方法,种类繁多,各有特点,也各有弱点。我认为:有总结的必要,应该总结出规律,构成一套较完善的配平方法。它应具有简便、易学、省时的特点。化学方程式...
化学方程式的配平方法,种类繁多,各有特点,也各有弱点。我认为:有总结的必要,应该总结出规律,构成一套较完善的配平方法。它应具有简便、易学、省时的特点。化学方程式配平,应解决“如何入手和怎样入手”这两个问题。我归纳现在已知的配平方法,可用“三入手”加以概括,即:从原子入手,从分子入手,从化合价入手。其顺序是:先原子,后化合价,再分子。

读者·作者·编者
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 37
 支持材料 Top
PDF (190KB) ( 13 )
查看本文摘要
引用本文
读者孔繁顺、朱元顺、刘春峰、王文绍、李云鹏、魏平、储海等同志对本刊一九八三年第1期上刊登的张培坤同志的《气体反应计算题的差示解法》一文中的例一提出的异议是正确的...
读者孔繁顺、朱元顺、刘春峰、王文绍、李云鹏、魏平、储海等同志对本刊一九八三年第1期上刊登的张培坤同志的《气体反应计算题的差示解法》一文中的例一提出的异议是正确的中的“与足量水反应”应改为“与水反应”。

元素符号的演变
赵明宇
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 38-39
 支持材料 Top
PDF (692KB) ( 42 )
查看本文摘要
引用本文
古代,并没有统一的元素符号。不同的国家、不同的个人使用着不同的符号。而且这些符号往往带有迷信色彩。比如,公元前的星相家们奉日、月及五个行星为人类的七位守护神。说...
古代,并没有统一的元素符号。不同的国家、不同的个人使用着不同的符号。而且这些符号往往带有迷信色彩。比如,公元前的星相家们奉日、月及五个行星为人类的七位守护神。说来也巧,这个时代人类所知道的金属也恰恰有七种。

一种简易的葡萄糖环状结构演示模型
李阳升
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 40-40,32
 支持材料 Top
PDF (622KB) ( 39 )
查看本文摘要
引用本文
本演示模型是在吸收棒球状模型表示分子中各原子及基团的相互连结关系和空间关系的基础上,克服其不能任意调整键角大小,不能演示动态变化的缺点而设计制作的。材料塑料铝心...
本演示模型是在吸收棒球状模型表示分子中各原子及基团的相互连结关系和空间关系的基础上,克服其不能任意调整键角大小,不能演示动态变化的缺点而设计制作的。材料塑料铝心线一段,长约90厘米,外径约4毫米。细铝线或细铁丝若干。医用乳胶管(直径以能套进塑料铝心线有余为宜)少许。医用白胶布,电工黑胶布各少许。

 实验
用气相色谱法测定吸附的热力学数据
赵国良, 张有家
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 41-43
 支持材料 Top
PDF (692KB) ( 44 )
查看本文摘要
引用本文
一、基本原理设吸附质在气相中的平衡压力为P,单位用达因/厘米2表示。由理想气体状态方程得 PV=ng
一、基本原理设吸附质在气相中的平衡压力为P,单位用达因/厘米2表示。由理想气体状态方程得 PV=ngRT (1)式中ng为吸附质在气相中的摩尔数。设吸附质在固体表面的二维压力为π,单位用达因/厘米表示。

无机离子交换剂磷酸锆的制备及其在纸色谱法中的应用
蔡秀真, 刘德发
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 44
 支持材料 Top
PDF (273KB) ( 40 )
查看本文摘要
引用本文
磷酸错具有层状的结构,层与层之间借氢键结合,并在晶格中形成空腔,它的活性基因为-PO4H墓,其中的H+离子可在溶液中...
磷酸错具有层状的结构,层与层之间借氢键结合,并在晶格中形成空腔,它的活性基因为-PO4H墓,其中的H+离子可在溶液中与金属离子进行交换反应.

电解法测定阿佛加德罗常数及气体常数
严洪杰
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 44-46
 支持材料 Top
PDF (870KB) ( 53 )
查看本文摘要
引用本文
测量50毫升酸式滴定管顶端无刻度部分的体积。先取下酸式滴定管,洗净晾干,然后把管口向上正立,用碱式滴定管向酸式滴定管中加入一定量的水,使酸式滴定管中水面读数略小...
测量50毫升酸式滴定管顶端无刻度部分的体积。先取下酸式滴定管,洗净晾干,然后把管口向上正立,用碱式滴定管向酸式滴定管中加入一定量的水,使酸式滴定管中水面读数略小于50毫升即可,注意不要使液面以上的管壁沾有水,为此,可将碱式滴定管末端尖嘴玻璃管换一个长的尖嘴管,将长尖嘴玻璃管尽量伸入酸式滴定管内加水,第二次重复测量时,酸式滴定管中的水,应通过活塞放出,不宜从管口倒出。

五水硫酸铜的失水实验
刘德文
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 46-47
 支持材料 Top
PDF (573KB) ( 49 )
查看本文摘要
引用本文
硫酸铜是一种重要的铜盐。理科化学系的普通化学实验中有它的制备。工科化工类的无机化学实验中也有“硫酸铜的提纯”。实验中为了使硫酸铜的性质与结构联系起来,并能用以指...
硫酸铜是一种重要的铜盐。理科化学系的普通化学实验中有它的制备。工科化工类的无机化学实验中也有“硫酸铜的提纯”。实验中为了使硫酸铜的性质与结构联系起来,并能用以指导提纯实验。我们在本院化工系八一级的无机化学实验中增加了本实验。

乙炔水合制乙醛的演示实验-气相非汞水合法
李方正
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 47-48
 支持材料 Top
PDF (623KB) ( 41 )
查看本文摘要
引用本文
本人采用一支试管,既发生乙炔又同时使乙炔和水蒸气一起与催化剂磷酸釜接触,在250-400oC温度下,直接水合生成乙醛。本实验可作演示实验、...
本人采用一支试管,既发生乙炔又同时使乙炔和水蒸气一起与催化剂磷酸釜接触,在250-400oC温度下,直接水合生成乙醛。本实验可作演示实验、学生实验,也可用于定性实验中的少量制备。

小实验-过氧化氢的氧化性和还原性
朱声逾
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 49
 支持材料 Top
PDF (314KB) ( 44 )
查看本文摘要
引用本文
一、溶.液A溶液102.5ml3000 HiOa 稀释至250 ml B溶液10.7克KIO3加2M H2SO
一、溶.液A溶液102.5ml3000 HiOa 稀释至250 ml B溶液10.7克KIO3加2M H2SO410ml稀释至250mlC溶液3.9克丙二酸CH2-(COOH):加0.845克MaSO4 , " H2O另加0.075克淀粉(要将淀粉溶于热水中)稀释至250 ml.

高中化学两个实验的代用催化剂
蔡松
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 49-50
 支持材料 Top
PDF (523KB) ( 42 )
查看本文摘要
引用本文
一、高中化学课本第一册第117页[实验4—3]中用铂丝为催化剂,但由于铂丝难以购到,我在教学实验中,改用打火石(主要成分为氧化铈),效果较好。将约30粒打火石,...
一、高中化学课本第一册第117页[实验4—3]中用铂丝为催化剂,但由于铂丝难以购到,我在教学实验中,改用打火石(主要成分为氧化铈),效果较好。将约30粒打火石,放入硬质玻璃管中部,玻璃管一端用“Y”形玻璃管导入氨和空气(如图1)。

 外国专家讲学介绍
加德纳教授谈化学实验教学
夏志远整理
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 51-53
 支持材料 Top
PDF (1190KB) ( 21 )
查看本文摘要
引用本文
加德纳教授十分重视化学实验教学。她认为,学生在学习化学这门课程时,应有50%的时间进行化学实验。在美国一些学校里,过去一学期只有5—10次实验,而现在则有30—...
加德纳教授十分重视化学实验教学。她认为,学生在学习化学这门课程时,应有50%的时间进行化学实验。在美国一些学校里,过去一学期只有5—10次实验,而现在则有30—40次实验。她说,学生通过实验,不仅要学习化学知识、培养思维能力、掌握操作技能,还要从中学会怎样成为一名化学家。怎样进行实验教学才能达到这个要求呢?我们可以从她所介绍的一些具体实例中得到启发。

加德纳教授谈美国对中学生进行化学考核的情况
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 53-54,50
 支持材料 Top
PDF (1009KB) ( 10 )
查看本文摘要
引用本文
在中国自然也有很多在考核方面的手段。但是如果我们大家能够把各国考试的情况进行比较是十分有意义的。而且我们的一些化学教育家,他们在培训教师方面都采用一些考核手段。...
在中国自然也有很多在考核方面的手段。但是如果我们大家能够把各国考试的情况进行比较是十分有意义的。而且我们的一些化学教育家,他们在培训教师方面都采用一些考核手段。实际上考核手段是一种收集数据的工作,收集关于教学质量、教学影响面的数据,然后加以分析,根据考核的结果做出相应的改进的决定。

 问题解答
关于“配平复杂氧化还原反应的系数问题”
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 55
 支持材料 Top
PDF (315KB) ( 11 )
查看本文摘要
引用本文
本刊在1982年5期60页上发表了一个解答。邹沐民同志提出了不同意见,肯定了第一个配平式而否定了第二个配平式。还有好几位读者,如王明华、张福兴、孙广华、曾庆辉等...
本刊在1982年5期60页上发表了一个解答。邹沐民同志提出了不同意见,肯定了第一个配平式而否定了第二个配平式。还有好几位读者,如王明华、张福兴、孙广华、曾庆辉等同志来信来稿提出了不同的意见。这些意见是宝贵的,饶有趣味的。

对“配平复杂氧化还原反应的系数问题”一文的商讨
王明华
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 56-57
 支持材料 Top
PDF (647KB) ( 53 )
查看本文摘要
引用本文
阅读本刊1982年第5期问题解答栏“配平复杂氧化还原反应的系数问题”一文后,觉得有欠妥之处,现提出来和作者、编者商讨。
阅读本刊1982年第5期问题解答栏“配平复杂氧化还原反应的系数问题”一文后,觉得有欠妥之处,现提出来和作者、编者商讨。

有机化学教学疑难问题解析
袁履冰
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 57-60
 支持材料 Top
PDF (1303KB) ( 66 )
查看本文摘要
引用本文
1.为什么自烃饱和碳原子上的Sn1反应除了有外消旋化的产物外,往往还有构型转化的产物?
1.为什么自烃饱和碳原子上的Sn1反应除了有外消旋化的产物外,往往还有构型转化的产物?

门捷列夫预言的“类碲”
应礼文翻译
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 63
 支持材料 Top
PDF (383KB) ( 39 )
查看本文摘要
引用本文
1869年门捷列夫发表了元素周期律以后,紧接着就在1871年预言了一系列新元素的存在和它们的性质,他所预言的类铝在1875年被法国人布瓦博德朗发现,并命名为镓。...
1869年门捷列夫发表了元素周期律以后,紧接着就在1871年预言了一系列新元素的存在和它们的性质,他所预言的类铝在1875年被法国人布瓦博德朗发现,并命名为镓。同样地,1879年瑞典人尼尔森发现的钪具有门捷列夫所预言的类硼的性质,面锗直到1886年才被德国人温克勒所发现,它相当于门捷列夫预言的类硅。

全国首届化学教学法教学经验交流会在西安召开
本刊编辑部
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 63
 支持材料 Top
PDF (382KB) ( 12 )
查看本文摘要
引用本文
教育部委托陕西师大召开的全国首届高师化学教学法教学经验交流会于1983年5月25日至6月1日在西安召开。到会代表67人,列席46人,来自全国八十多所院校。收到7...
教育部委托陕西师大召开的全国首届高师化学教学法教学经验交流会于1983年5月25日至6月1日在西安召开。到会代表67人,列席46人,来自全国八十多所院校。收到78篇论文和交流材料。通过这次会议,明确了“中学化学教材教法”课程在高师教学中的地位和作用,提出了对课程特点的认识。

 化学前沿
惰气元素发现小史
郭保章, 董德沛
化学教育(中英文). 1983, 4 (4): 61-62
 支持材料 Top
PDF (794KB) ( 42 )
查看本文摘要
引用本文

门捷列夫所预言的尚未发现的元素(锗、镓、钪)性质得到了证实。使化学家对寻找新元素发生了广泛的兴趣,这些新元素应该填满周期表上的空位。但是惰性气体一族元素的...

门捷列夫所预言的尚未发现的元素(锗、镓、钪)性质得到了证实。使化学家对寻找新元素发生了广泛的兴趣,这些新元素应该填满周期表上的空位。但是惰性气体一族元素的发现是完全出人意料的。门捷列夫预见到氢与锂之间有一个元素存在,但他没有能够预见到一族元素。惰性气体中最先被发现的是氩。1882年J·瑞利想要证实谱劳特的假说,着手测定氢和氧的密度以便证实或否定它们的原子量(1:16)。经过十年后他宣布,氢和氧的原子量比实际上是1:15.882。


公告 More>>   
· 新年寄语
· 2024年《化学教育》订阅办法
· 投稿注意事项
· 中学化学“名师工作室”稿件征集
· 严肃处理“学术不端行为”的公告
· 为《化学教育》代言
· 免费发表和下载文章的办法
· 化学教育微信扫一扫
重要会议及培训通知
友情链接
· 中国科学技术协会
· 中国化学会
· 北京师范大学
广告服务
京ICP备05007538号  京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育(中英文)》编辑部
地址:北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编:100875 电话:86-010-58807875 E-mail:hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司