量子力学原子结构的轨道概念在化学中应用极广。近年来,国内不仅大学教材多有介绍,就连中学教材都有所触及。

液态水虽然是我们在日常生活与生产中最熟悉的物质,但同时又是被我们了解得很少的一种物质。目前人们拥有强大的实验手段,对于一些极其复杂的物质如核酸。

电极电位是一种重要的反应性标度,它可作为物质在溶液中得失电子能力的衡量,在理论上和实际应用上都有很重要的意义。中学化学教材中所介绍的金属活动性顺序,最初是建立在盐的水溶液中金属相互置换的实验基础上的;目前,这种置换顺序称为“电位序”,每种金属在这个顺序中的位置可以通过该金属的标准电极电位的数值来精确地确定。

“无机化学”是化学专业的第一门基础课，学生在学习“无机化学”之后,继而学习专业的其他课程。“无机化学”是化学系课程中的基础,担负着承前启后的任务。

全日制十年制学校高二化学课本(试用本,下简称课本)的编写和初三、高一化学课本一样,仍然贯彻全日制十年制学校中学化学教学大纲(试行草案,下简称大纲)的精神,努力贯彻用先进的科学知识充实教学内容,加强学生参加工农业生产劳动、进一步学习现代科学技术所必需的化学基础知识和基本技能的教学,适当介绍化学科学的新成就和发展趋势,坚持理论联系实际和认真做到精简教学内容等原则。高二化学每周4课时,共120课时。高二化学课本教材估计讲课为87课时,学生实验为17课时,复习和机动为16课时。

1979年教育部制订了中等专业学校工科非化工专业《化学教学大纲》(试行草案),并根据大纲的要求组织编写了中等专业学校《化学》试用教材。试用教材将由人民教育出版社出版,今年秋季即可供应使用。这本新编《化学》试用教材与以前的中等专业学校工科非化工专业化学教材相比有以下几个特点: 1、本书是按上述《化学教学大纲》的要求编写的,全书共分七章约20万字。

近两三年来,由于看到毕业班学生不仅在实验操作能力,分析概括能力以及计算能力等方面存在着不少缺陷,而且自学能力也相当差。许多学生不爱看书,不会看书,这就直接影响了各种能力的培养与提高,造成了学习上的被动。

将硫酸铵与熟石灰放在乳钵中研磨,可以产生氨气。这个反应是否属于离子反应?要不要写成离子方程式?在化学反应中,遇有微溶物质生成时,离子反应能否发生?反应物中如有微溶物质的离子方程式应如何表示?这些中学化学教学中长期讨论的问题,历来存在着不同的看法。

FeCl₃与NH₄CNS的溶液反应是一个常用的验证浓度对化学平衡影响的反应。对于这个反应,Fowles给出如下化学方程式: FeCl₃+3NH₄CNS=Fe（CNS）₃+3NH₄Cl 溶液的颜色可以作为平衡位置的量度。

在化学教学中常常运用比重这一概念。新编初中化学中提到“比重和密度在数值上是相等的,计算时可以用密度替代比重。”

酒精(学名乙醇)能与水及大多数有机溶剂混溶,它对许多有机物和无机物都是一种优良的溶剂。在工商业上常用酒精和水的体积关系来表示酒精溶液的浓度,其体积百分率(即体积百分浓度,以Ⅴ％表示)叫做“度”。例如通常所说的95度的酒精,就是指100体积的酒精溶液中含有95体积的纯酒精(纯酒精又可称为100度酒精)。

配平氧化还原反应方程式的方法有氧化数法和离子-电子法。这里所要介绍的方法是作者对氧化数法的一个改进。教学实践表明,这个方法简单明了,学生容易接受,乐于采用。

自然界里的固体大多数是晶体,晶体是物质在固态时所特有的结构。晶体的外形是构成晶体的质点(离子、原子或分子)在空间的固定点上有规则地排列的内部结构的反映。根据对称性不同可把晶体划分为七个晶系,其中三斜、单斜和斜方晶系对称性最低,属于低级晶族;正方、三方和六方晶系对称性居中,属于中级晶族;等轴晶系对称性最高,属于高级晶族。

在无机化学教学中,为了提高教学效果,需要使用许多图表。这里,我们向大家推荐几张活动幻灯片。在讲解电子云要满足最大重叠条件才能有效地形成共价键时,我们采用了图1所示的幻灯片。

在普通化学演示实验中,有一类实验是电解、电镀等电化学反应。这些在电极上发生的现象,如在电极上析出气泡;金属从电极上溶解下来:以及电极上沉积出金属等,在课堂上演示时是很难用肉眼看清的,必须通过投影技术来解决。

有机化学教学中,几个重要而有实际意义的反应如石油的裂化、煤的干馏、乙醇或其它醇类的催化脱水或脱氢等,常因受到种种条件的限制而不能在课堂上演示。原因是这些实验的一般做法存在着以下一些问题: 首先是设备和安装比较复杂。这类反应通常是在高温和隔绝空气的条件下进行。实验时将催化剂等放入陶瓷管、铁管或硬质玻璃管里,当反应管受热到一定温度后,从管子的一端通入反应气体或滴入反应液,产物收集在管子另一端的接受器里。

本文提供一个不用分析天平而所测得的N值较接近于6.02×10²³的实验方法。已知电子的电量为1.602×10^-19库仑。当电解水时,每逸出一个H₂分子,在阴极上要取得2个电子的电量。电解过程中消耗的电量可借助毫安表得出的I（安）与通电的时间t（秒）的乘积算出。在阴极上用一支滴定管以排水取气法收集氢气和水蒸气的混合气体,Ⅴ混=Ⅴ₀-Ⅴ’。

最近,北京教育学院邀请北京市城区的几位教研员和师范大学附属中学特级教师举行了一次小型座谈会议主持人:当前,各条战级的同志都在认真思考八十年代应怎样多做贡献,我们教育战线,是培养人的部门,也要认真地思考这个问题。目前,大家反映了在中学化学教学中的问题是:有些老师为了提高教学质量,大搞“题海战术”,并在题海之中大搞“花样”解题。

激烈的化学反应产生的光为什么不是单色光?例如,把金属钾放在水中,马上燃烧,燃烧的光虽以紫色为主,但通过分光镜后仍看出是复色光。这一问题就难于用E=hν来解释,因为,K失去的是同一能级的4s₁电子,其能量完全是一样的，这样实验事实与理论冲突；等等。

许多元素的原子量并非固定不变,而是决定于元素材料的来源和处理的过程。表中的附注详细注解了各元素可能有的变化情况。本表提供的Ar(E)值应用于在地球上存在的天然元素和某些人工合成元素。