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教学研究
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| 基于思维导图的先行组织者支架在化学教学中的应用 |
| 宋煜1, 何翔2 |
1. 江苏省无锡市第六高级中学 江苏无锡 214023;
2. 江苏省无锡市教育科学研究院 江苏无锡 214001 |
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| Application of Advanced Organizer Scaffolding Based on Mind Map in Chemistry Teaching |
| SONG Yu1, HE Xiang2 |
1. Wuxi No. 6 High School, Wuxi 214023, China;
2. Wuxi Institute of Science and Technology Education, Wuxi 214001, China |
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摘要：教学中教师为了完成教学任务会忽视学生的高阶思维发展的培养，这样做虽然教学目标可以及时完成，但是教学效果会大打折扣，更重要的是直接阻碍了创新及批判性思维、获得隐性知识、自我管理等高阶能力的发展。高阶思维需要高阶学习支架支持，以“基于思维导图的先行组织者支架”在不同课型中的运用，帮助学生参与复杂的认知活动，进而建立高阶思维模型和提升元认知水平。
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| 关键词： 学习支架,
思维导图,
先行组织者,
问题导向表,
模型阅读法
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| 基金资助:江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于‘问题’的高阶思维教学研究”（B-a/2015/02/074）；江苏省教育科学“十二五”规划课题“促进学生浓度学习的中学化学概念教学研究”（B-b/2015/02/216）；无锡市教育科学“十二五”规划课题“建构主义理论视域下高中化学学习支架的有效搭建策略研究”（J/D/2014/008） |
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通讯作者:
宋煜
E-mail: pfmsy@sina.com
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| 引用本文: |
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宋煜, 何翔. 基于思维导图的先行组织者支架在化学教学中的应用[J]. 化学教育（中英文）, 2016, 37(21): 36-42
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王天蓉,徐谊.有效学习设计.北京:教育科学出版社,2013:182-183
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梁晓康, 廖锐星,杨美珠,等.化学教育,2007,28(8):30-323
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徐敏.化学教育,2012,33(12):24-28
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吴晗清,张晨敏.化学教育,2013,34(6):42-44
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无锡市教育研究中心.新课程背景下的课堂教学设计研究.北京:科学普及出版社,2006:161-163
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李玲,李广洲.化学教育,2013,34(2):45-47
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