|
教学研究
|
|
|
|
|
|
| 复分解反应原理认知困境的成因与对策探析 |
| 张军 |
| 重庆南开中学 重庆 400030 |
|
| Causes and Countermeasures of Cognitive Difficulties in Principle of Double Decomposition Reaction |
| ZHANG Jun |
| Chongqing Nankai Middle School, Chongqing 400030, China |
|
|
摘要：对学生关于复分解反应原理的认知情况进行分析，得出首因效应是造成复分解反应原理认知困境的重要原因。在此基础上，进一步分析正确对待化学学习中的首因效应的影响，促进复分解反应原理正确认知的对策，包括分析新旧知识，促进正向迁移；引发认知冲突，促进观念更新；开放探究情境，加深本质认识。
|
|
| 关键词： 首因效应,
复分解反应,
认识冲突
|
|
|
| 基金资助:重庆市提升学生化学素养课程创新示范基地；2016年重庆市普通高中教育教学重点课题“基于化学核心素养的高中校本课程行动研究”（课题批准号：2016cqjwgz2044） |
|
通讯作者:
张军
E-mail: zhangjuntop@163.com
|
| 引用本文: |
|
张军. 复分解反应原理认知困境的成因与对策探析[J]. 化学教育（中英文）, 2017, 38(7): 35-39
|
|
| [1] |
宋心琦.普通高中课程标准实验教科书:化学1(必修).北京:人民教育出版社,2007
|
| [2] |
陈琦,刘儒德.当代教育心理学.2版.北京:北京师范大学出版社,2007
|
| [3] |
罗美玲.化学教育, 2013, 34(5): 23-26
|
| [4] |
北京师范大学无机化学教研室.无机化学(上).北京:高等教育出版社,2002:324
|
| [5] |
唐云波.中学化学教学参考,2012(8):35-37
|
| [6] |
高杰,王磊,刘银,等.化学教育, 2014, 35(21): 20-23
|
|
|
|
