Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 基于理解的概念教学——以“物质的量浓度”为例 |
| 李晓明 |
| 浙江省黄岩中学 浙江台州 318020 |
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| Teaching of Amount-of-Substance Concentration Based on Concept Understanding |
| LI Xiao-Ming |
| Zhejiang Huangyan Middle School, Taizhou 318020, China |
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摘要：针对概念教学中向学生直接呈现概念，然后通过机械训练来实现所谓概念掌握的教学现状，以物质的量浓度概念教学为例，提出应在学生深刻理解已有概念的基础上，通过任务驱动来引导、启发，让学生自己概括出原理、规律，从而实现概念的自主、有效的建构，再通过具体问题的解决，以期达到学生真正理解概念的教学目的。
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| 关键词： 任务驱动,
概念教学,
物质的量浓度
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通讯作者:
李晓明,E-mail:lxm007_78@163.com
E-mail: lxm007_78@163.com
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| 引用本文: |
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李晓明. 基于理解的概念教学——以“物质的量浓度”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2017, 38(17): 31-33
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倪娟. 化学教育, 2014, 35(1):1-3
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黄萍, 冉鸣.化学教育, 2013, 34(8):56-58
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