Chinese Journal of Chemical Education
|
教学研究
|
|
|
|
|
|
| 焦虑对高中生化学问题解决的影响研究 |
| 吕琳1, 唐玉露2, 吴星1, 汪燕萍1 |
1. 扬州大学化学化工学院 225002;
2. 江苏省扬州中学 225002 |
|
|
|
摘要：通过问卷调查、口语报告和访谈等手段,探查了焦虑对高中生化学问题解决的影响。结果表明：焦虑程度过高会使问题解决者在问题表征阶段提取题给信息不全面,难以辨别干扰信息；在选择策略阶段不能灵活敏捷地提取已有知识进行类比、迁移,进而不能选择恰当的解题策略；在执行策略和评价解答阶段,过多担心结果的正确性会导致低效地进行评价监控。
|
|
| 关键词： 焦虑,
问题解决,
化学学习,
评价监控
|
|
|
|
通讯作者:
E-mail:
|
| 引用本文: |
|
吕琳, 唐玉露, 吴星, 汪燕萍. 焦虑对高中生化学问题解决的影响研究[J]. 化学教育（中英文）, 2011, 32(10): 34-36
|
|
| [1] |
乐国林，田建芬.赣南师范学院学报，2001,（2）:61-64
|
| [2] |
王忠.中国健康教育，2007,23 （1）:36-38
|
| [3] |
杨梦立，刘音，卫亭廷.中小学心理健康教育，2007,（2）:40-41
|
| [4] |
化得元.西北师大学报，2003,40 （5）:34-37
|
| [5] |
孙同明.高中生解决化学问题心理机制的研究.南京师范大学学位论文，2003
|
| [6] |
邓铸，余嘉元.心理学动态，2001,（3）:193-200
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育（中英文）》编辑部
地址：北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编：100875 电话：86-010-58807875 E-mail：hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|
