Chinese Journal of Chemical Education
 作者投稿
注册
   找回密码    读者中心
专家登录 编委登录 编辑登录 主编登录  
 
快速检索 高级检索
  期刊浏览
当期目录

ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  2011年 第32卷 第10期 出版日期: 2011-05-18

本期栏目:

生活中的化学
专论
课程与教材研讨
新课程天地
教学研究
高考改革
复习指导
教师教育
调查报告
信息技术与化学
实验教学与教具研制
国内外信息
问题讨论与思考
选择 | 合并摘要 | 导入文献管理工具
 生活中的化学
几种常见饮用水简介
邢国兵, 孙金余
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 1-2
 支持材料 Top
PDF (170KB) ( 186 )
查看本文摘要
引用本文

黄色卵黄背后的化学
崔泉, 王玉秋
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 3-4,8
 支持材料 Top
PDF (511KB) ( 160 )
查看本文摘要
引用本文

论述了禽蛋卵黄显色物类胡萝卜素的主要组成物质——叶黄素及玉米黄素的结构、命名和基于分子轨道理论的光谱学显色原理,并从氧化还原反应角...

论述了禽蛋卵黄显色物类胡萝卜素的主要组成物质——叶黄素及玉米黄素的结构、命名和基于分子轨道理论的光谱学显色原理,并从氧化还原反应角度出发探讨了植物色素叶黄素及玉米黄素基于物种繁衍保护的抗氧化联合防御机制。


 专论
专论手持技术在国内化学教学中的应用研究进展手持技术在国内化学教学中的应用研究进展
张倩, 方舟, 钱扬义, 李玉莹
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 5-8
 支持材料 Top
PDF (354KB) ( 179 )
查看本文摘要
引用本文
通过查阅国内手持技术研究的期刊论文、学位论文和著作,对国内手持技术研究的内容和发展历程进行分析,并在对比分析国内外手持技术研究的基础上,对今后的的研究提出建议:...
通过查阅国内手持技术研究的期刊论文、学位论文和著作,对国内手持技术研究的内容和发展历程进行分析,并在对比分析国内外手持技术研究的基础上,对今后的的研究提出建议:拓宽传感器使用范围,进一步深化理论研究,探索应用手持技术的教学策略。

 课程与教材研讨
化学创造学实践课程的建构与实践
王锦化, 屠树江, 沐来龙, 李亮, 吴翚
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 9-11
 支持材料 Top
PDF (221KB) ( 104 )
查看本文摘要
引用本文
为从根本上解决本科生创新能力的培养问题,提出了创造学课程必须与创造学实践课程和学科专业教学相结合的新观点。为此,创建了化学创造学实践课程。经过5年的试验,参试的...
为从根本上解决本科生创新能力的培养问题,提出了创造学课程必须与创造学实践课程和学科专业教学相结合的新观点。为此,创建了化学创造学实践课程。经过5年的试验,参试的本科生先后获国家专利60余项,发表论文40余篇,获各级奖励40余项,100余人次获得个人成就奖。实践证明,这一观点是正确的,课程是可行的,措施是有效的。


 新课程天地
很有意义的试教和探索——介绍“化学与生活”模块精品课程建设
张发新, 顾晔
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 12-14,27
 支持材料 Top
PDF (281KB) ( 91 )
查看本文摘要
引用本文
从对学科核心内容把握和教学方式改变等方面阐述了校本精品课程建设过程中的体会和收获,为“化学与生活”模块的教学提供了可供参考的课例。
从对学科核心内容把握和教学方式改变等方面阐述了校本精品课程建设过程中的体会和收获,为“化学与生活”模块的教学提供了可供参考的课例。

高中化学新教科书有关“硫”教学内容的呈现比较
陈杨, 王喜贵
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 15-18
 支持材料 Top
PDF (278KB) ( 219 )
查看本文摘要
引用本文
教科书的内容呈现可以从微观和宏观2个层面来研究。在微观上,可以从教学的三维目标来进行比较,即“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”;在宏观上,可以从教科...
教科书的内容呈现可以从微观和宏观2个层面来研究。在微观上,可以从教学的三维目标来进行比较,即“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”;在宏观上,可以从教科书的一体化原则、程序化原则、最佳化原则和可接受性原则4个方面来进行比较。本文以3个版本的教科书关于“硫”知识呈现为研究对象,从宏观和微观2个层面,对有关“硫”的教学内容进行比较,供高中化学教师教学参考。

新课程初中化学学习难点的调查与教学对策
朱少祥
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 19-21
 支持材料 Top
PDF (375KB) ( 208 )
查看本文摘要
引用本文
在对师生进行大面积问卷调查的基础上,确定了新课程初中化学学习的难点和各单元的相对学习难度,并从教学进度的控制、难点课题的分割、类比模型的建立、学科观念的培养以及...
在对师生进行大面积问卷调查的基础上,确定了新课程初中化学学习的难点和各单元的相对学习难度,并从教学进度的控制、难点课题的分割、类比模型的建立、学科观念的培养以及单元顺序的整合5个方面,提出了突破这些难点的对策。

 教学研究
试论化学课堂中“有效问题”的设计
毛东海
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 22-23,40,54
 支持材料 Top
PDF (285KB) ( 121 )
查看本文摘要
引用本文
提出了“有效问题”和“有效问题”设计的基本内涵,结合化学教学实践例谈了“有效问题”设计的5项要点。
提出了“有效问题”和“有效问题”设计的基本内涵,结合化学教学实践例谈了“有效问题”设计的5项要点。

工作单在科学探究能力评价中的运用研究
徐丽华
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 24-27
 支持材料 Top
PDF (286KB) ( 263 )
查看本文摘要
引用本文
工作单在国际科学教育界被认为是评价科学探究能力的有效方式,其中结构性工作单是能用于大样本评价的最优秀的工作单类型。本研究尝试性地在高中化学教学中运用结构性工作单...
工作单在国际科学教育界被认为是评价科学探究能力的有效方式,其中结构性工作单是能用于大样本评价的最优秀的工作单类型。本研究尝试性地在高中化学教学中运用结构性工作单评价学生的科学探究能力。研究表明:(1)结构性工作单的提示信息文字相同但组织形式不同,给与学生的提示不同。(2)结构性工作单的提示信息表达形式不同,给与学生的提示不同。(3)结构性工作单中供作答的直线数目,一方面帮助学生发散思维,另一方面降低了学生书写信息的质量。

高中中等生化学课堂学习行为的有效性分析
刘丹, 董素静, 原雁翔, 谢妲娜, 许敏
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 28-29
 支持材料 Top
PDF (251KB) ( 69 )
查看本文摘要
引用本文
在学校教育中“中等生”常常是一个被忽视的群体,而这个群体在集体中却占有极大的比重,他们既是优等生的后备军,又是差生的预备队。本文从倾听、阅读、记录、动手、讨论及...
在学校教育中“中等生”常常是一个被忽视的群体,而这个群体在集体中却占有极大的比重,他们既是优等生的后备军,又是差生的预备队。本文从倾听、阅读、记录、动手、讨论及表达6种行为研究中等生的课堂学习情况,发现中等生的课堂学习行为存在一些直接影响他们学习效率及学习成绩的问题,并提出了解决和改善这些问题的策略,为教师了解和帮助中等生提供参考。

教学情境的本真意蕴——基于化学课堂教学案例的分析与思考
杨玉琴, 王祖浩
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 30-33
 支持材料 Top
PDF (274KB) ( 199 )
查看本文摘要
引用本文
自新课程实施以来,广大教师对教学情境投以高度的关注和热情,但由于许多教师对教学情境的内涵及其价值缺乏正确的理解,在教学情境的使用中尚存在某些误区。文章摘取几个典...
自新课程实施以来,广大教师对教学情境投以高度的关注和热情,但由于许多教师对教学情境的内涵及其价值缺乏正确的理解,在教学情境的使用中尚存在某些误区。文章摘取几个典型的化学课堂教学案例,分析了化学教学中情境运用的主要问题,提出必须把握情境的本质属性、核心内涵、深层价值及情感取向等建议。

焦虑对高中生化学问题解决的影响研究
吕琳, 唐玉露, 吴星, 汪燕萍
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 34-36
 支持材料 Top
PDF (360KB) ( 129 )
查看本文摘要
引用本文

通过问卷调查、口语报告和访谈等手段,探查了焦虑对高中生化学问题解决的影响。结果表明:焦虑程度过高会使问题解决者在问题表征阶段提取题给信息不全面,难以辨别干...

通过问卷调查、口语报告和访谈等手段,探查了焦虑对高中生化学问题解决的影响。结果表明:焦虑程度过高会使问题解决者在问题表征阶段提取题给信息不全面,难以辨别干扰信息;在选择策略阶段不能灵活敏捷地提取已有知识进行类比、迁移,进而不能选择恰当的解题策略;在执行策略和评价解答阶段,过多担心结果的正确性会导致低效地进行评价监控。


“气体摩尔体积”教学逻辑评析
历晶, 郑长龙, 娄延果
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 37-40
 支持材料 Top
PDF (380KB) ( 171 )
查看本文摘要
引用本文
重新梳理了课堂教学中涉及的几个重要逻辑问题,以化学课堂结构的CPCP模型为基本工具,结合科学认识的相关理论对某位教师执教的“气体摩尔体积”一课的教学逻辑进行真实...
重新梳理了课堂教学中涉及的几个重要逻辑问题,以化学课堂结构的CPCP模型为基本工具,结合科学认识的相关理论对某位教师执教的“气体摩尔体积”一课的教学逻辑进行真实而细致的解析和评价。

高中生科学模型认识观的结构与特点
邓峰
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 41-44
 支持材料 Top
PDF (417KB) ( 380 )
查看本文摘要
引用本文
主要调查广东省337名高中生科学模型认识观的结构与特点。先用探索性因子分析初步确定量表中的因子数,再由验证性因子分析进一步检验量表的信度与效度,最后采用多元方差...
主要调查广东省337名高中生科学模型认识观的结构与特点。先用探索性因子分析初步确定量表中的因子数,再由验证性因子分析进一步检验量表的信度与效度,最后采用多元方差分析测查学生科学模型的认识观是否存在年级差异。

 高考改革
近年广东高考化学实验探究题方案设计的命制策略浅析
夏时君, 周小凡
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 45-48
 支持材料 Top
PDF (434KB) ( 340 )
查看本文摘要
引用本文

 复习指导
促进学生自主参与“常见无机物及其应用”复习的实践
黄素雯
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 49-51,58
 支持材料 Top
PDF (513KB) ( 110 )
查看本文摘要
引用本文
根据高三学生在复习“常见无机物及其应用”知识板块时出现的问题,结合课堂教学案例,提出了3点教学策略:化学方程式小测验;设置任务情境;学生评价试题。
根据高三学生在复习“常见无机物及其应用”知识板块时出现的问题,结合课堂教学案例,提出了3点教学策略:化学方程式小测验;设置任务情境;学生评价试题。

 教师教育
高师化学专业绿色化学课程研究性教学的探讨
沈玉龙, 霍爱新, 刘立华, 曹文华
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 52-54
 支持材料 Top
PDF (217KB) ( 164 )
查看本文摘要
引用本文
研究性教学已成为高校教学改革的必由之路。针对绿色化学的课程特点,有选择地将研究性教学应用于高师化学专业绿色化学课程教学过程中,采用引导教学、问题激发教学和文献研...
研究性教学已成为高校教学改革的必由之路。针对绿色化学的课程特点,有选择地将研究性教学应用于高师化学专业绿色化学课程教学过程中,采用引导教学、问题激发教学和文献研究教学等形式进行了研究性教学的探索,从多方面启迪学生,挖掘他们的学习潜力,培养学生分析问题、解决问题的能力,达到了提高教学质量的目的。

基于鄱阳湖生态保护的绿色化学教育研究与实践
严平, 曹小华, 汤明, 杨期勇, 钟丹
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 55-58
 支持材料 Top
PDF (376KB) ( 103 )
查看本文摘要
引用本文

发展绿色化学是实现生态环境保护的途径,结合鄱阳湖生态环境保护的实际开展绿色化学教育具有重要意义。结合教学实践,介绍了基于鄱阳湖生态环境保护开展绿色化学教育...

发展绿色化学是实现生态环境保护的途径,结合鄱阳湖生态环境保护的实际开展绿色化学教育具有重要意义。结合教学实践,介绍了基于鄱阳湖生态环境保护开展绿色化学教育的具体措施,包括鄱阳湖绿色化学教育资源的挖掘,绿色化学教育内容、途径、效果等。


高等师范院校使用课件教学情况调查及其对策
李一梅, 熊言林
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 59-63
 支持材料 Top
PDF (324KB) ( 236 )
查看本文摘要
引用本文
多媒体教学是一种先进的教学手段,而课件在高等师范院校教学中使用十分普遍。本文通过听课调查,了解高等师范院校教师使用课件教学情况,并针对教师在使用课件教学中存在的...
多媒体教学是一种先进的教学手段,而课件在高等师范院校教学中使用十分普遍。本文通过听课调查,了解高等师范院校教师使用课件教学情况,并针对教师在使用课件教学中存在的问题提出优化多媒体教学的对策。

精益求精 引领化学教学论新时代——评刘知新主编《化学教学论》(第四版)
王世存, 王后雄
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 64-64,68,74
 支持材料 Top
PDF (222KB) ( 88 )
查看本文摘要
引用本文

 调查报告
对中学生化学概念学习的调查研究
杨东移, 沈理明
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 65-68
 支持材料 Top
PDF (257KB) ( 133 )
查看本文摘要
引用本文
为了了解中学生化学概念的学习状况,采用编制问卷对苏州和无锡8所中学的初三、高一和高二的一千多名学生进行了调查。结果表明,学生对化学概念有很强的学习动机;大部分学...
为了了解中学生化学概念的学习状况,采用编制问卷对苏州和无锡8所中学的初三、高一和高二的一千多名学生进行了调查。结果表明,学生对化学概念有很强的学习动机;大部分学生能辨析概念和掌握概念的内涵、外延;主要通过举例和自己琢磨习得化学概念,预习和类比方法运用不够,期望借助实验、多媒体学习化学概念;保持化学概念的方法中常用的是划线、分类和比较,画图表、复述和复习运用得不够。化学概念学习中存在着过度练习和轻视概念形成过程的情况。对此,提出了改进化学概念学习的建议。

化工教学中情感教育的调查与分析
吴秀玲
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 69-71
 支持材料 Top
PDF (194KB) ( 39 )
查看本文摘要
引用本文
教学中情感教育现状的调查表明,重视知识技能而忽略情感教育的现象在当前职业教育化工教学中较为普遍,教师虽有一定的认识,真正运用于教学实践的却较少。原因主要是缺乏情...
教学中情感教育现状的调查表明,重视知识技能而忽略情感教育的现象在当前职业教育化工教学中较为普遍,教师虽有一定的认识,真正运用于教学实践的却较少。原因主要是缺乏情感教学方面的理论和方法指导,以及对情感教育的一些理解存在偏差。调查表明,上述问题在市区和郊区学校、高职和中职学校所存在的情况基本一致,不存在明显差异。

化学专业学生对STS关系认识的调查与分析
乔金锁, 刘冷
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 72-74
 支持材料 Top
PDF (215KB) ( 52 )
查看本文摘要
引用本文
为了有针对性地加强对大学生STS关系理解的教育,就大学生对STS关系的认识进行的调查显示:多数大学生能够正确认识和理解科学、技术与社会的关系,但仍有部分大学生对...
为了有针对性地加强对大学生STS关系理解的教育,就大学生对STS关系的认识进行的调查显示:多数大学生能够正确认识和理解科学、技术与社会的关系,但仍有部分大学生对此存在模糊认识。相关学校与教师有责任使学生从理论上、实践中去学习与体验科技与社会的互动关系,认识科技是一把双刃剑,提升学生的综合素质与能力。

 信息技术与化学
化学主题的WebQuest作品分析
杨丽君, 陈凯, 王路路
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 75-78
 支持材料 Top
PDF (278KB) ( 104 )
查看本文摘要
引用本文
WebQuest是一种基于网络平台的探究式学习模式,它紧密契合新课程下研究性学习的要求。将与化学相关的WebQuest作品按主题分类,探讨其在化学教学以及化学教...
WebQuest是一种基于网络平台的探究式学习模式,它紧密契合新课程下研究性学习的要求。将与化学相关的WebQuest作品按主题分类,探讨其在化学教学以及化学教育中的应用及意义。


 实验教学与教具研制
自发过程体系焓变与熵变的实验设计
陈波, 邓仪
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 79-79,81,85
 支持材料 Top
PDF (363KB) ( 417 )
查看本文摘要
引用本文
利用乙酸钠过饱和溶液的结晶过程体现自发过程中熵变与焓变的趋势,并通过直观的实验现象及其解释为学生理解体系自发过程是否进行的判据提供认知经验。
利用乙酸钠过饱和溶液的结晶过程体现自发过程中熵变与焓变的趋势,并通过直观的实验现象及其解释为学生理解体系自发过程是否进行的判据提供认知经验。

化学法玩涂鸦趣味实验的创设
俞晨秀, 张叶, 吴晟, 张宝成, 张小伟
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 80-81
 支持材料 Top
PDF (325KB) ( 113 )
查看本文摘要
引用本文

卤素单质间的置换反应实验创新设计
柏书梅, 张正飞
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 82
 支持材料 Top
PDF (177KB) ( 244 )
查看本文摘要
引用本文

铜在氯气中燃烧的实验改进
李铜, 罗世翠
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 83
 支持材料 Top
PDF (168KB) ( 182 )
查看本文摘要
引用本文

“碳酸钙与盐酸反应前后质量的测定”实验改进
李德前
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 84-85
 支持材料 Top
PDF (205KB) ( 318 )
查看本文摘要
引用本文

 问题讨论与思考
浓度对草酸与酸性高锰酸钾溶液褪色反应速率的影响研究
刘文芳
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 86-88,96
 支持材料 Top
PDF (344KB) ( 490 )
查看本文摘要
引用本文
通过比较同体积、不同浓度的草酸溶液与同体积、同浓度的酸性高锰酸钾溶液反应时溶液褪色时间的不同,使学生体会反应物浓度对反应速率的影响。为适应课堂教学,研究了各种反...
通过比较同体积、不同浓度的草酸溶液与同体积、同浓度的酸性高锰酸钾溶液反应时溶液褪色时间的不同,使学生体会反应物浓度对反应速率的影响。为适应课堂教学,研究了各种反应物浓度对该反应速率的影响,为一线教师配置适合课堂教学的各种反应物的浓度提供了较为准确的数据。

对盐酸与二氧化锰反应的定量讨论
夏立先
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 89
 支持材料 Top
PDF (107KB) ( 195 )
查看本文摘要
引用本文

 国内外信息
运动中的科学——美国阿拉巴马州一项科学教育项目的介绍
王伟群
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 90-93
 支持材料 Top
PDF (274KB) ( 37 )
查看本文摘要
引用本文
介绍了美国阿拉巴马州“运动中的科学”(SIM)项目的起源、目标、内容和运作方式,提出它对解决我国新课程改革中科学教育出现的问题有借鉴作用。
介绍了美国阿拉巴马州“运动中的科学”(SIM)项目的起源、目标、内容和运作方式,提出它对解决我国新课程改革中科学教育出现的问题有借鉴作用。

回顾澳门大学的预科化学教育
阮邦球, 刘静文
化学教育(中英文). 2011, 32 (10): 94-96
 支持材料 Top
PDF (208KB) ( 243 )
查看本文摘要
引用本文

澳门预科教育是中学教育和高等教育的桥梁,而化学是科学教育的中心学科。以澳门大学预科化学课程为中心,梳理了预科化学教育的特点,以展望澳门化学教育的改革和发展...

澳门预科教育是中学教育和高等教育的桥梁,而化学是科学教育的中心学科。以澳门大学预科化学课程为中心,梳理了预科化学教育的特点,以展望澳门化学教育的改革和发展。


公告 More>>   
· 新年寄语
· 2024年《化学教育》订阅办法
· 投稿注意事项
· 中学化学“名师工作室”稿件征集
· 严肃处理“学术不端行为”的公告
· 为《化学教育》代言
· 免费发表和下载文章的办法
· 化学教育微信扫一扫
重要会议及培训通知
友情链接
· 中国科学技术协会
· 中国化学会
· 北京师范大学
广告服务
京ICP备05007538号  京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育(中英文)》编辑部
地址:北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编:100875 电话:86-010-58807875 E-mail:hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司