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教师教育
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| 高中化学教师的学科主题PCK表征探究——以“化学平衡”为例 |
| 黄元东1, 闫春更2, 高慧3, 周青1 |
1. 陕西师范大学化学化工学院 陕西西安 710062;
2. 同方知网(北京)技术有限公司陕西分公司 陕西西安 710062;
3. 成都蒙彼利埃小学 四川成都 610041 |
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| Characterization of Senior High School Chemistry Teachers' Topic PCK: Example of Chemical Equilibrium |
| HUANG Yuan-Dong1, YAN Chun-Geng2, GAO Hui3, ZHOU Qing1 |
1. School of Chemistry & Chemical Engineering, Shaanxi Normal University, Xi'an 710062, China;
2. Tongfang Knowledge Network Technology(Beijing) co. Ltd, Shaanxi branch, Xi'an 710062, China;
3. Chengdu Montpellier Elementary School, Chengdu 610041, China |
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摘要：基于CoRe工具对7名化学高级教师“化学平衡”的PCK进行表征研究，结果发现7位教师的PCK在课程知识、学生知识、教学策略知识等3个维度最为丰富和突出；在内容知识维度受教材内容的影响较大；在评价知识维度基于习题检测，强调课堂提问，重视形成性评价。该领域教师的PCK发展需在学生思维培养意识与相关教学策略方面相融合，以及教学目标与教学评价方法的系统整合方面进行有效拓展。
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| 关键词： CoRe模型,
学科教学知识,
化学平衡,
教学策略
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| 基金资助:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心 |
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通讯作者:
周青,E-mail:zhouq@snnu.edu.cn
E-mail: zhouq@snnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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黄元东, 闫春更, 高慧, 周青. 高中化学教师的学科主题PCK表征探究——以“化学平衡”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2018, 39(7): 39-45
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