实验教学
“创客教育+SPOC”翻转实验教学模式研究——以磷酸氢二钠产品中微量杂质铁的测定为例
谢爱娟1 , 陶宇炜2 , 罗士平1 , 薛冰1
1. 常州大学石油化工学院 江苏常州 213164;
“Maker Education+SPOC” Flipped Experiment Teaching: Determination of Trace Impurity Iron in Hydrogen Phosphate Products as Example
XIE Ai-Juan1 , TAO Yu-Wei2 , LUO Shi-Ping1 , XUE Bing1
1. School of Petrochemical Engineering, Changzhou University, Changzhou 213164, China;
摘要： 探索了一种“创客教育+SPOC”翻转实验教学模式，并具体应用于磷酸氢二钠产品中微量杂质铁的测定。充分融合线上、线下教学资源，依据翻转课堂教学流程研究了课前任务下达、视频预习、在线检测及课堂活动的前期预习问题翻转、中期实验内容协作以及后期实验过程反思等翻转方案，拓展了课后学生自主设计科研创新方案。既培养了学生的基本技能，又激发了学生实验的热情，同时提升了学生的科研素养。
关键词： 创客教育 ,
SPOC ,
翻转课堂 ,
实验教学
基金资助: 江苏省高等教育学会高校实验室研究委员会（GS2015YB01）；创客教育培养创新人才的策略研究（17SZGZ21）；江苏高校品牌专业建设工程资助项目（PPZY2015B145）
通讯作者:
谢爱娟
E-mail: xaj@cczu.edu.cn
引用本文:
谢爱娟, 陶宇炜, 罗士平, 薛冰. “创客教育+SPOC”翻转实验教学模式研究——以磷酸氢二钠产品中微量杂质铁的测定为例[J]. 化学教育（中英文）, 2018, 39(14): 44-48
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