Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 基于认知逻辑的“质量守恒定律”教学分析 |
| 林梅云1, 吴新建2, 张贤金2 |
1. 平潭强兴中学 福建福州 350400;
2. 福建教育学院化学教育研究所 福建福州 350001 |
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| Teaching Analysis of “Law of Conservation of Mass” Based on Cognitive Logic |
| LIN Mei-Yun1, WU Xin-Jian2, ZHANG Xian-Jin2 |
1. Pingtan QiangXing Middle School, Fuzhou 350400, China;
2. Institute of Chemical Education, Fujian Institute of Education, Fuzhou 350001, China |
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摘要：以化学发展史中质量守恒定律的认知逻辑为视角，分析了学生学习质量守恒定律的认知障碍，并通过问卷测试进行了实证，提出了基于“问题解决”的教学设计建议，为有效课堂教学提供参考。
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| 关键词： 质量守恒定律,
化学发展史,
认知障碍,
迷思概念
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通讯作者:
吴新建,E-mail:wuxinjian208@163.com
E-mail: wuxinjian208@163.com
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| 引用本文: |
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林梅云, 吴新建, 张贤金. 基于认知逻辑的“质量守恒定律”教学分析[J]. 化学教育（中英文）, 2018, 39(15): 25-28
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