Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 证据推理与模型认知：内涵解析及实践策略 |
| 杨玉琴1, 倪娟2 |
1. 盐城师范学院化学与环境工程学院 江苏盐城 224007;
2. 江苏省教育科学研究院基础教育研究所 江苏南京 210013 |
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| Connotation Analysis and Practical Strategies on Evidence-Based Reasoning and Model Cognition |
| YANG Yu-Qin1, NI Juan2 |
1. Yancheng Teachers University, Yancheng 224007, China;
2. The Institute of Basic Education Research in Jiangsu Province, Nanjing 210009, China |
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摘要：“证据推理”与“模型认知”作为重要的化学学科思维方法，是化学学科核心素养的重要组成部分。证据推理贯穿于科学探究的过程，具有假说特性的“模型”，其构建和发展皆必须建立在证据推理的基础上。该核心素养的培育有赖于探究学习的深入开展，需重视证据推理在整个过程中的统摄作用、以模型认知搭建宏微联系以及通过高质量的对话提升论证水平等。
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| 关键词： 证据推理,
模型认知,
内涵解析,
实践策略,
科学探究
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| 基金资助:江苏省高校品牌专业建设工程资助项目（PPZY2015B113）；江苏省高等教育教学改革研究课题（2107JSJG209）；盐城师范学院教育教学改革课题（2018YCTUJGY066） |
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通讯作者:
杨玉琴
E-mail: yyq84040@163.com
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| 引用本文: |
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杨玉琴, 倪娟. 证据推理与模型认知：内涵解析及实践策略[J]. 化学教育（中英文）, 2019, 40(23): 23-29
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