|
教学研究
|
|
|
|
|
|
| “显性反思性”的科学本质教学*——以“原子结构”发展史为例 |
| 李鹏源, 刘瑞**, 赵亚杰, 石凯丽 |
| 四川师范大学化学与材料科学学院 四川成都 610000 |
|
| Using “Explicit-Reflective” Approach to Teach Nature of Science: A Case Study on the History of Atom Structure |
| LI Peng-Yuan, LIU Rui**, ZHAO Ya-Jie, SHI Kai-Li |
| College of Chemistry and Materials Science, Sichuan Normal University, Chengdu 610000, China |
|
|
摘要：科学本质作为国际科学教育的重要目标,受到越来越多的关注。但在实践中,教师缺少对科学本质的内涵和具体方面的深度理解,同时缺少有效的科学本质教学的相关指导。本文探讨了基础教育阶段科学本质的8个方面的具体内涵,阐明了科学本质的有效教学的特征,并以“原子结构”为例,为教师开展科学本质教学提供范例。
|
|
| 关键词： 科学本质,
科学本质教学,
原子结构
|
|
|
| 基金资助:*四川师范大学“质量工程”项目“互联网+背景下《科学本质与科学本质教学》新型态教材建设” |
|
通讯作者:
**E-mail:liurui616@sina.com
|
| 引用本文: |
|
李鹏源, 刘瑞, 赵亚杰, 石凯丽. “显性反思性”的科学本质教学*——以“原子结构”发展史为例[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(1): 36-40
|
|
| [1] |
Lederman N G, Abd-El-Khalick F, Bell R L. Journal of Research in Science Teaching, 2002, 39(6): 497-521
|
| [2] |
美国科学促进协会. 面向全体美国人的科学. 中国科学技术协会,译. 北京: 科学普及出版社, 2001: 3-11
|
| [3] |
NGSS Lead States. Next generation science standards: For states, by states. Washington, DC: National Academic Press, 2013: 96-101
|
| [4] |
中华人民共和国教育部. 义务教育化学课程标准(2011年版). 北京:北京师范大学出版社, 2012: 1
|
| [5] |
中华人民共和国教育部. 普通高中化学课程标准(2017年版). 北京:人民教育出版社, 2018: 63
|
| [6] |
Bell R L. Teaching the Nature of Science:Three Critical Questions. Carmel, CA: National Geographic School Publishing, 2009: 1-3
|
| [7] |
Supprakob S, Faikhamta C, Suwanruji P. Chemistry Education Research and Practice, 2016, 17: 1068
|
| [8] |
Lederman N G, Antink A, Bartos S. Science & Education, 2014, 23(2): 285-302
|
| [9] |
Abell S K, Appleton K, Hanuscin D L. Handbook of Research on Science Education. New York: Routlege, 2007: 842-867
|
| [10] |
Abd-El-Khalick F, Akerson V L. Science Education, 2004, 88(5): 785-810
|
| [11] |
Akerson V L, Abd-El-Khalick F, Lederman N G. Journal of Research in Science Teaching, 2000, 37(4): 295-317
|
| [12] |
Clough M P. Science & Education, 2006, 15(5): 463-494
|
| [13] |
Abd-El-Khalick F, Lederman N G. International Journal of Science Education, 2000, 22(7): 665-701
|
| [14] |
Abd-El-Khalick F, Akerson V L. International Journal of Science Education, 2009, 31(16): 2161-2184
|
| [15] |
Khishfe R, Abd-El-Khalick F. Journal of Research in Science Teaching, 2002, 39(7): 551-578
|
| [16] |
Akerson V L, Volrich M L. Journal of Research in Science Teaching, 2010, 43(4): 377-394
|
| [17] |
Michel H, Neumann I. Science & Education, 2017, 25(9/10): 951-975
|
| [18] |
Allchin D, Andersen H M, Nielsen K. Science Education, 2014, 98(3): 461-486
|
|
|
|
