实验教学与教具研制
利用手持技术数字化实验促进学生对配合物概念的学习* ——以铜氨配合物的形成和破坏过程为例
李绮琳1,2 , 钱扬义1** , 张惠敏1,3 , 唐文秀1,4 , 林丹萍1,5
1.华南师范大学化学学院 广东广州 510006;
Promote Students’ Learning of Complexes by Hand-Held Technology Digital Experiment: Formation and Destruction of Copper-Ammonia Complexes
LI Qi-Lin1,2 , QIAN Yang-Yi1** , ZHANG Hui-Min1,3 , TANG Wen-Xiu1,4 , LIN Dan-Ping1,5
1.School of Chemistry, South China Normal University, Guangzhou 510006, China;
摘要： 从高中“配合物”概念教学中值得探讨的问题出发,以手持技术TQVC 概念认知模型为理论依据,利用手持技术pH和电导率传感器对铜氨配合物的形成与破坏过程进行探究。首先以氨水滴定硫酸铜溶液,然后以硫酸反滴定铜氨配合物溶液。与此同时,利用手持技术获取反应过程中的pH和电导率变化曲线。再根据四重表征模型,从宏观、微观、符号、曲线4个角度对反应过程进行分析,从而揭示反应的本质,多维度实现“配合物”概念的有效建构。
关键词： 配合物 ,
TQVC概念认知模型 ,
手持技术 ,
四重表征 ,
核心素养
基金资助: *广东省级“质量工程”项目“化学教学论数字化化学实验精品资源共享课”;中国化学会化学教育委员会基础教育“十三五”规划2018年规划课题“手持技术数字化实验在化学概念学习中的应用”(HJ2018-0022)
通讯作者:
**E-mail: qianyy@scnu.edu.cn
引用本文:
李绮琳, 钱扬义, 张惠敏, 唐文秀, 林丹萍. 利用手持技术数字化实验促进学生对配合物概念的学习* ——以铜氨配合物的形成和破坏过程为例[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(1): 79-88
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