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教学研究
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| 学史明理 学史增信*——以“奇妙的二氧化碳”教学中的科学史实情境应用为例 |
| 张丽芳1, 吴新建2**, 张贤金2 |
1.晋江市罗山中学 福建泉州 362216;
2.福建教育学院化学教育研究所 福建福州 350025 |
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| Learning History of Science to Gain Knowledge and Boost Confidence: Applying Historic Facts in Science to the Instruction of “Wondrous Carbon Dioxide” |
| ZHANG Li-Fang1, WU Xin-Jian2**, ZHANG Xian-Jin2 |
1. Jinjiang Luoshan Middle School, Quanzhou 362216, China;
2. Institute of Chemistry Education, Fujian Institute of Education, Fuzhou 350025, China |
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摘要：以人类认识二氧化碳知识的形成与发展史实为问题线索和教学主线,进行教学情境设计,探索利用科学史知识,从宏观认识上提升学生对二氧化碳性质的理解,促进学生初步建立学习常见物质的基本思路和方法的有效路径,为初中化学教师教学提供参考借鉴。
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| 关键词： 科学史,
情境应用,
二氧化碳,
学科理解
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| 基金资助:*全国教育科学 “十三五”规划2019年度教育部青年课题“新时代乡村教师精准培训体系构建研究”(EKA190518) |
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通讯作者:
** E-mail:wuxinjian208@163.com
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| 引用本文: |
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张丽芳, 吴新建, 张贤金. 学史明理 学史增信*——以“奇妙的二氧化碳”教学中的科学史实情境应用为例[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(5): 74-78
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