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教学研究
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| 逆向设计在素养导向的单元教学设计中的应用——以“钠及其化合物”单元为例 |
| 赵博涵*, 李淑花, 江媛媛, 赵玉双 |
| 北京亦庄实验中学 北京 100000 |
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| Application of Backward Design in Literacy Oriented Large Unit Teaching Design of “Sodium and Its Compounds” |
| ZHAO Bo-Han*, LI Shu-Hua, JIANG Yuan-Yuan, ZHAO Yu-Shuang |
| Beijing Etown Academy, Beijing 100000,China |
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摘要：逆向教学设计被称为“通过设计促进理解”的教学设计。教学过程中,教师结合课程标准相关要求进行单元逆向教学设计,有助于学生提升学科核心素养,引发深度学习。围绕“钠及其化合物”开展了逆向设计的相关探索。根据逆向设计模板,同时,结合本单元学生需要获取的目标、知识和表现性任务,设计了4个课时的教学任务。单元教学过程整体实现了初始培养学生从微观结构出发,结合实验事实认识钠的性质,进而到学生分析物质性质的相似性和差异性,然后到学生结合相关资料实现鉴别实验方案的设计,最终学生结合相关资料进行纯碱制备工业应用。通过总结学生在“钠及其化合物”单元教学各环节中的表现情况,包括课堂实录、完成表现性任务、以及针对授课学生、同行专家的调研问卷情况,整理了“钠及其化合物”单元教学过程中的相关收获以及反思。相关单元设计的认识可为今后落实“素养为本”的教学提供一定的参考。
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| 关键词： 核心素养,
深度学习,
逆向设计,
钠及其化合物,
单元教学
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通讯作者:
*E-mail:bohanzhao@foxmail.com
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| 引用本文: |
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赵博涵, 李淑花, 江媛媛, 赵玉双. 逆向设计在素养导向的单元教学设计中的应用——以“钠及其化合物”单元为例[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(7): 57-67
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