Chinese Journal of Chemical Education
新课程天地
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高中生对3种版本化学新教材的评价与比较研究——以“电解”内容为例 |
李金花1, 陈谦明1, 彭豪1, 钱扬义1, 钟映雪2, 叶静怡1 |
1. 华南师范大学化学教学与资源研究所, 广州 510006;
2. 广州市执信中学 |
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摘要:为了了解高中生对新教材的认识状况,笔者根据教材评价组研制的静态评价表,对3种版本化学新教材(2007年版)中的“电解”内容设计学生评价问卷,对广州市某重点中学的高一学生进行了调查,运用SPSS11.5对数据进行统计。结果显示,学生对教材在“知识性与科学性”、“认知规律与能力发展”维度上的评价差异显著,但总体上学生对3种版本教材的评价均表示满意,同时认为其各有特色。
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关键词: 电解,
知识性与科学性,
思想与文化,
认知规律,
可行性,
教材评价
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通讯作者:
钱扬义
E-mail: qianyy@scnu.edu.cn
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引用本文: |
李金花, 陈谦明, 彭豪, 钱扬义, 钟映雪, 叶静怡. 高中生对3种版本化学新教材的评价与比较研究——以“电解”内容为例[J]. 化学教育(中英文), 2010, 31(5): 33-36
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