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理论教学
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| 问题引导法提高学生学习主动性的探索与实践*——以大学化学混合式教学为例 |
| 张立珠**, 范瑞清, 唐冬雁, 李文旭 |
| 哈尔滨工业大学化工与化学学院 黑龙江哈尔滨 150001 |
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| Exploration and Practice of Problem-Guidance Method to Improve Students' Learning Initiative Based on Hybrid Teaching of University Chemistry |
| ZHANG Li-Zhu**, FAN Rui-Qing, TANG Dong-Yan, LI Wen-Xu |
| College of Chemical Engineering and Chemistry, Harbin Institute of Technology, Harbin 150001, China |
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摘要：建设具有创新性、高阶性和挑战度的“金课”,是当代创新型人才培养的必然要求。大学化学是本校非化学类理工科专业基础课,相比于数学和物理,学生重视不足,导致教学效果不理想。为了解决这一问题,采取以学生为主的混合式教学模式,通过设置基础性、应用性及创新性问题,引导学生分层次解决,提高学生参与主动性。所设置的应用性问题包括科技前沿、专业相关、社会热点等,以增加内容的深度和广度,激发学生探索的兴趣。通过实验方案设计及实验检验培养学生的创新思维。采取累加式进行教学效果评价,实践表明该混合式教学模式能显著提高学生自主学习能力和兴趣,提高教学效果。
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| 关键词： 问题引导,
大学化学,
混合式教学,
主动性,
兴趣
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| 基金资助:* 黑龙江省教育科学“十三五”规划 2018,2020重点项目(GBB1318032,GJB1320076); 黑龙江省高等教育教改研究项目(SJGY20200236) |
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通讯作者:
** E-mail:zhanglz@hit.edu.cn
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| 引用本文: |
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张立珠, 范瑞清, 唐冬雁, 李文旭. 问题引导法提高学生学习主动性的探索与实践*——以大学化学混合式教学为例[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(12): 30-33
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张树永,朱亚先. 大学化学, 2021,36(5):2012036
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王文君,向灿辉,冯丽娟,等. 化学教育(中英文), 2021,42(6):49-54
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梁爱萍,王月,丁晶,等. 化学教育(中英文), 2021,42(6):33-37
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周德金. 高等函授学报:哲学社会科学版,2002(1):8-9
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冯亚娟,施茉祺. 高教学刊,2021(8):117-120
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李玲,王娟,张驰,等. 大学化学, 2021,36(7):2011026
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