调研报告
样例学习用于化学符号技能教学的实践研究* ——直链烷烃系统命名的学习
陈俊杰1 , 李佳2 , 陈红3 , 林雅晨2**
1.台州市黄岩中学 浙江台州 318020;
Practical Research on Using Example Learning in Teaching Chemical Symbol Skills: Naming of Straight-Chain Alkane
CHEN Jun-Jie1 , LI Jia2 , CHEN Hong3 , LIN Ya-Chen2**
1. Huangyan High School,Taizhou 318020, China;
摘要： 以普通高中高一年级学生为研究对象,研究样例学习中采用正误样例学习、提升正误样例变异性对学生测验成绩和认知负荷的影响。实验结果表明:高变异正误样例组的测验总成绩显著高于正确样例组;在近迁移测验中,采用正误样例学习、提高正误样例变异性无法显著提高测验成绩;在远迁移测验中,高变异正误样例组测验成绩显著提升;正误样例学习相比正确样例学习可以有效降低学习认知负荷。建议在化学符号技能教学中采用高变异正误样例学习,可有效提升学生测验成绩;积极采用正误样例学习降低学生认知负荷。
关键词： 正误样例学习 ,
正误样例变异性 ,
测验成绩 ,
认知负荷
基金资助: *教育部教育考试院“十四五”规划支撑专项课题“新时代教育评价改革背景下中小学教师评价素养测评研究”(NEEA2021086)
通讯作者:
** E-mail:2240086416@qq.com
引用本文:
陈俊杰, 李佳, 陈红, 林雅晨. 样例学习用于化学符号技能教学的实践研究* ——直链烷烃系统命名的学习[J]. 化学教育（中英文）, 2024, 45(9): 61-65
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