Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 化学概念教学要关注学生的思维过程和认识发展——“混合物和纯净物”教学案例透视 |
| 何彩霞 |
| 北京教育学院 100044 |
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摘要：化学概念是学生化学学习的重要内容。化学概念的教学不应只关注具体概念内涵的识记和辨析，而应关注学生的思维过程，教给学生科学加工的方法，使之成为认识物质及其变化的思想工具。本文以“混合物和纯净物”概念教学为例，对案例中的教学问题进行了多角度分析，并从了解学生已有的知识经验、明确学生化学概念学习水平和认识发展目标、创设经历思维过程的学习活动3个方面阐述了促进学生认识发展的概念教学设计思路。
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| 关键词： 混合物,
纯净物,
概念教学,
认识发展,
教学设计
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| 引用本文: |
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何彩霞. 化学概念教学要关注学生的思维过程和认识发展——“混合物和纯净物”教学案例透视[J]. 化学教育（中英文）, 2010, 31(9): 30-32
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| [1] |
何彩霞.化学教育, 2009, 30(4): 23-25
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| [2] |
王凤余, 咸蕊.化学教育, 2007, 28(7): 36-38
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